本文關(guān)鍵詞：教師職業(yè)的文化缺失與重構(gòu)

  更多相關(guān)文章： 教師 職業(yè) 文化

【摘要】：教師以育人為根本,其職業(yè)文化在硬件設(shè)施、管理制度與精神理念方面具有獨(dú)特的文化內(nèi)涵�，F(xiàn)行的教師職業(yè)培養(yǎng)體制、課程的實(shí)踐取向與準(zhǔn)入制度不利于教師職業(yè)文化內(nèi)化與塑造,需要在認(rèn)清教師職業(yè)本質(zhì)的基礎(chǔ)上,通過(guò)形成正確的價(jià)值取向,完善教師培養(yǎng)機(jī)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)和調(diào)整教師準(zhǔn)入制度方式,重建教師職業(yè)文化。
【作者單位】： 阜陽(yáng)師范學(xué)院教師發(fā)展研究中心;合肥師范學(xué)院教師教育研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 教師 職業(yè) 文化
【基金】：安徽省教育廳人文社科重大項(xiàng)目“分類發(fā)展視域下地方大學(xué)文化建設(shè)研究”(課題號(hào):SK2015ZD21)
【分類號(hào)】：G451
【正文快照】： 根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》精神,國(guó)務(wù)院出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》,要求嚴(yán)格教師資格和準(zhǔn)入制度,修訂《教師資格條例》,提高教師任職標(biāo)準(zhǔn),實(shí)現(xiàn)學(xué)歷、品行與能力有機(jī)統(tǒng)一。在此基礎(chǔ)上,2015年教育部辦公廳發(fā)文《關(guān)于進(jìn)一步擴(kuò)大中小學(xué)教

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉利民;推進(jìn)教師教育課程改革 培養(yǎng)新世紀(jì)一流教師[J];中國(guó)高等教育;2004年19期

2 馬曉燕;;教師教育課程改革初探[J];天津市教科院學(xué)報(bào);2005年06期

3 王強(qiáng);;走向融合的教師教育課程[J];全球教育展望;2006年06期

4 連翠娥;;我國(guó)教師教育課程體系的構(gòu)建[J];山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào);2007年05期

5 聶志成;;教師專業(yè)化與教師教育課程的重構(gòu)[J];湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào);2007年06期

6 陳振隆;諶啟標(biāo);;美國(guó)優(yōu)質(zhì)教師教育課程計(jì)劃評(píng)選及啟示[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2008年02期

7 陳菊;;論高師教師教育課程改革與教師專業(yè)化發(fā)展[J];教育與職業(yè);2008年03期

8 王安平;刁永鋒;李勇;;基于教師專業(yè)化的教師教育課程改革——西華師范大學(xué)“平臺(tái)+模塊”課程模式探索[J];大學(xué)(研究與評(píng)價(jià));2008年10期

9 鄭東輝;;試論教師教育課程模式構(gòu)建[J];教師教育研究;2008年02期

10 劉潔;;論教師教育課程整合保障體系的構(gòu)建[J];玉溪師范學(xué)院學(xué)報(bào);2008年12期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 ;改革教師教育模式 培養(yǎng)專業(yè)化教師教育人才[A];河北省教育廳教師繼續(xù)教育與教師培養(yǎng)模式改革研討會(huì)暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2010年年會(huì)交流材料匯編[C];2010年

2 ;從平凡到卓越——努力做和教師共同成長(zhǎng)的培訓(xùn)[A];河北省中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作會(huì)議暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2012年年會(huì)論文集[C];2013年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 記者 張瀅;全國(guó)教師教育課程改革工作會(huì)議舉行[N];中國(guó)教育報(bào);2011年

2 記者　符德新;促進(jìn)教師教育課程資源共享[N];中國(guó)教育報(bào);2005年

3 王建磐;教師教育呼喚開放式[N];文匯報(bào);2005年

4 安徽師范大學(xué)黨委書記 吳良仁;地方高校教師教育課程資源開發(fā)的對(duì)策[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

5 李茂;“速成教師”成功的秘密[N];中國(guó)教師報(bào);2008年

6 記者 趙小雅;第二屆全國(guó)教師教育課程資源專家委員會(huì)成立[N];中國(guó)教育報(bào);2011年

7 華東師范大學(xué)公共管理學(xué)院 李明華邋花懿雋;美國(guó)的教師教育缺了啥[N];中國(guó)教育報(bào);2008年

8 本報(bào)記者 杜悅;了解教師新需求 踐行師培新理念[N];中國(guó)教育報(bào);2013年

9 本報(bào)記者 康麗;讓更多好教師脫穎而出[N];中國(guó)教師報(bào);2013年

10 陳德喜;培養(yǎng)人民滿意的教師[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2013年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 娜達(dá)莎（Tyuryukhanova Natalia）;中俄教師教育課程改革比較研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2012年

2 王延文;教師專業(yè)化的系統(tǒng)分析與對(duì)策研究[D];天津大學(xué);2004年

3 王立國(guó);基于教師專業(yè)發(fā)展的教師素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)研究[D];西北師范大學(xué);2007年

4 謝賽;兒童學(xué)習(xí)結(jié)果取向的美國(guó)教師教育課程研究[D];華東師范大學(xué);2012年

5 鄧濤;教師專業(yè)合作的理論與實(shí)踐研究[D];東北師范大學(xué);2008年

6 劉z巡，

本文編號(hào)：633201