本文關(guān)鍵詞：學(xué)校信息化環(huán)境下教學(xué)創(chuàng)新的機(jī)制和策略:基于案例的研究

  更多相關(guān)文章： 信息化教學(xué) 教學(xué)創(chuàng)新 創(chuàng)新機(jī)制 案例研究

【摘要】：教學(xué)創(chuàng)新的機(jī)制是聯(lián)系教學(xué)創(chuàng)新系統(tǒng)的要素并使其協(xié)同作用以推動(dòng)創(chuàng)新、實(shí)施創(chuàng)新和使創(chuàng)新可持續(xù)的關(guān)鍵,把握教學(xué)創(chuàng)新的機(jī)制對(duì)于推動(dòng)學(xué)校層面教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐具有重要意義。該文采用案例分析法,設(shè)計(jì)案例遴選標(biāo)準(zhǔn)和案例分析框架,選取并分析來自不同的國(guó)家和地區(qū)的信息化環(huán)境下教學(xué)創(chuàng)新的30個(gè)典型案例,從學(xué)習(xí)者屬性創(chuàng)新、教師屬性創(chuàng)新、學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)新、學(xué)習(xí)資源創(chuàng)新、教學(xué)組織創(chuàng)新等五個(gè)維度對(duì)所選取的典型案例進(jìn)行分析,總結(jié)學(xué)校層面信息化教學(xué)創(chuàng)新的特征,凝練學(xué)校信息化環(huán)境下教學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力機(jī)制,并針對(duì)創(chuàng)新實(shí)施過程中遇到的障礙提出可行的解決策略。研究表明,學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新的推動(dòng)力主要來源于學(xué)校管理者、教師自身以及外部研究機(jī)構(gòu)等三個(gè)方面,學(xué)校層面上建立重視教師主體性的創(chuàng)新氛圍,設(shè)立良好激勵(lì)保障制度,為信息化環(huán)境下教學(xué)創(chuàng)新提供支持服務(wù)團(tuán)隊(duì)等對(duì)于保障教學(xué)創(chuàng)新的順利啟動(dòng)、實(shí)施和可持續(xù)至關(guān)重要。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 信息化教學(xué) 教學(xué)創(chuàng)新 創(chuàng)新機(jī)制 案例研究
【基金】：中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金課題“新媒體技術(shù)支持下的STEM教育模式與學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)研究”(課題編號(hào):SKZZY2014101)資助
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 當(dāng)下信息技術(shù)正以不可阻擋的勢(shì)頭變革著社會(huì)文化和經(jīng)濟(jì)形態(tài),帶來嶄新的思維方式和教育方式,“變革傳統(tǒng)教學(xué)”和“創(chuàng)新教學(xué)模式”等已經(jīng)成為教育創(chuàng)新的熱點(diǎn)問題之一。在研究領(lǐng)域,有關(guān)教學(xué)創(chuàng)新的研究在傳播學(xué)、心理學(xué)及認(rèn)知科學(xué)等領(lǐng)域大量涌現(xiàn)。這些領(lǐng)域的研究成果為開展教學(xué)創(chuàng)

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6 江西省上高中學(xué) 李堅(jiān);多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的負(fù)面影響[N];學(xué)知報(bào);2010年

7 徐長(zhǎng)青 天津市紅橋區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng) 華國(guó)棟 中央教育科學(xué)研究所研究員 李嘉駿 中央教育科學(xué)研究所研究員、小學(xué)數(shù)學(xué)教育專家;簡(jiǎn)約教學(xué)在返璞歸真中見實(shí)效[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

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