本文關(guān)鍵詞：基于MOOCs的《C語言》課程混合式教學(xué)系統(tǒng)研究

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【摘要】：傳統(tǒng)的教學(xué)方式面臨的主要問題是,教師在教學(xué)過程中,起主導(dǎo)作用,而忽略了學(xué)生的主體性,一旦學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到障礙,完成不了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)任務(wù),學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)慢慢減退,教學(xué)質(zhì)量將會(huì)因此下降。MOOCs是一種新式的教學(xué)形式,培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極自主性,能提高學(xué)生的求知欲望。針對(duì)《C語言》課程當(dāng)前所處的教學(xué)環(huán)境,設(shè)計(jì)基于MOOC的《C語言》課程混合式教學(xué)系統(tǒng)。該C語言網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)提供了老師教學(xué),學(xué)生自學(xué),師生互動(dòng),在線測試等一體化功能,適合現(xiàn)代的學(xué)習(xí)方式。該系統(tǒng)不僅能改善傳統(tǒng)教學(xué)模式,提高學(xué)習(xí)效率,而且可監(jiān)督并提高教學(xué)質(zhì)量。
【作者單位】： 湖北工程學(xué)院計(jì)算機(jī)與信息科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： MOOCs 混合式學(xué)習(xí) 教學(xué)設(shè)計(jì) C語言 教學(xué)質(zhì)量
【基金】：湖北工程學(xué)院教學(xué)研究項(xiàng)目“互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代基于MOOCs的省屬高校軟件工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革研究(2016A30)
【分類號(hào)】：G434;TP312.1-4
【正文快照】： 1引言隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及,以及高校無線校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè),使得網(wǎng)上授課變得可行�！禖語言》程序設(shè)計(jì)課程及其在其他課程中的應(yīng)用貫穿了計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的全過程,《C語言》課程知識(shí)的熟練掌握是學(xué)生畢業(yè)后能否獨(dú)立編程解決工作中的實(shí)際問題的先決條件。美國計(jì)算機(jī)

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：618232