本文關(guān)鍵詞：大學(xué)課堂對(duì)慕課的利用:關(guān)于SPOC的探討

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【摘要】：慕課視頻的高質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,使慕課其具有傳統(tǒng)課堂教學(xué)所不具備的優(yōu)勢(shì),但也存在師生直接互動(dòng)不足的缺點(diǎn)。SPOC利用慕課的資源,再與課堂面授結(jié)合起來(lái),在一些課程中可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。具體的實(shí)施中,要注意向?qū)W生展示SPOC的優(yōu)點(diǎn),并在課程的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、面授內(nèi)容、成績(jī)考核及課程管理方面采取一些特別的措施,方能取得比較理想的效果。SPOC比較適用于公選課,而對(duì)基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)課則宜持謹(jǐn)慎的態(tài)度。
【作者單位】： 武漢大學(xué)文學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 慕課 SPOC 課堂面授 優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)
【基金】：武漢大學(xué)教改項(xiàng)目“大學(xué)通識(shí)課程對(duì)人文慕課的利用及其研究”的階段性成果
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【正文快照】： 慕課(MOOC)正在吸引越來(lái)越多人的關(guān)注,顯示出強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭。大學(xué)課堂如何利用慕課的優(yōu)質(zhì)資源,推進(jìn)教學(xué)改革,提升教學(xué)質(zhì)量,已經(jīng)成為擺在高校教學(xué)管理者和教師面前的一個(gè)重要課題。筆者在武漢大學(xué)開(kāi)設(shè)通識(shí)課“文學(xué)欣賞與批評(píng)”,引入慕課資源,輔之以課堂的面授,經(jīng)過(guò)一年兩輪的

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中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 吳小鷗;創(chuàng)構(gòu)大學(xué)課堂[J];湘南學(xué)院學(xué)報(bào);2004年06期

2 付娟;論大學(xué)課堂的互動(dòng)性[J];遼寧教育研究;2004年07期

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本文編號(hào)：600711