本文關(guān)鍵詞：大學(xué)課堂對慕課的利用:關(guān)于SPOC的探討

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【摘要】：慕課視頻的高質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,使慕課其具有傳統(tǒng)課堂教學(xué)所不具備的優(yōu)勢,但也存在師生直接互動不足的缺點。SPOC利用慕課的資源,再與課堂面授結(jié)合起來,在一些課程中可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補。具體的實施中,要注意向?qū)W生展示SPOC的優(yōu)點,并在課程的結(jié)構(gòu)設(shè)計、面授內(nèi)容、成績考核及課程管理方面采取一些特別的措施,方能取得比較理想的效果。SPOC比較適用于公選課,而對基礎(chǔ)專業(yè)課則宜持謹(jǐn)慎的態(tài)度。
【作者單位】： 武漢大學(xué)文學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 慕課 SPOC 課堂面授 優(yōu)勢互補
【基金】：武漢大學(xué)教改項目“大學(xué)通識課程對人文慕課的利用及其研究”的階段性成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 慕課(MOOC)正在吸引越來越多人的關(guān)注,顯示出強勁的發(fā)展勢頭。大學(xué)課堂如何利用慕課的優(yōu)質(zhì)資源,推進(jìn)教學(xué)改革,提升教學(xué)質(zhì)量,已經(jīng)成為擺在高校教學(xué)管理者和教師面前的一個重要課題。筆者在武漢大學(xué)開設(shè)通識課“文學(xué)欣賞與批評”,引入慕課資源,輔之以課堂的面授,經(jīng)過一年兩輪的

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3 萬曉飛;;怎樣才能讓大學(xué)課堂留住學(xué)生的心[J];教育與職業(yè);2005年22期

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本文編號：600711