本文關(guān)鍵詞：基于可視化方法的教育信息化評(píng)估元研究

  更多相關(guān)文章： 教育信息化 信息化評(píng)估 可視化分析 文獻(xiàn)計(jì)量法 元研究

【摘要】：文獻(xiàn)計(jì)量法利用數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)方法,定量地分析知識(shí)載體,有助于對(duì)研究對(duì)象本身以及關(guān)于其對(duì)象的研究進(jìn)行反思,發(fā)現(xiàn)研究問題,預(yù)測(cè)發(fā)展趨勢(shì)。利用Bicomb書目共現(xiàn)分析系統(tǒng)、Ucinet社會(huì)網(wǎng)分析軟件和SPSS統(tǒng)計(jì)軟件三種文獻(xiàn)計(jì)量工具,對(duì)教育信息化評(píng)估研究進(jìn)行可視化分析發(fā)現(xiàn):國(guó)內(nèi)教育信息化評(píng)估研究主要集中在教育信息化評(píng)估的實(shí)踐、評(píng)估模型與方法,以及指標(biāo)體系構(gòu)建三方面。其中,評(píng)估指標(biāo)體系在研究中處于核心地位,實(shí)踐研究處于邊緣地位。另外,在研究領(lǐng)域方面,研究者比較關(guān)注高等教育領(lǐng)域信息化評(píng)估,而對(duì)學(xué)前教育、職業(yè)教育、特殊教育等領(lǐng)域的評(píng)估較為忽視。通過網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)和新聞報(bào)道相印證發(fā)現(xiàn),地方教育行政主管部門和各級(jí)學(xué)校已經(jīng)逐漸開展教育信息化的評(píng)估研究和實(shí)施工作,且卓有成效。教育信息化評(píng)估研究未來應(yīng)注重均衡評(píng)估涉及的領(lǐng)域,關(guān)注實(shí)踐,關(guān)注新思路、新方法、新工具的應(yīng)用,發(fā)展和完善各類評(píng)價(jià)指標(biāo)體系以及評(píng)價(jià)工具。
【作者單位】： 北京郵電大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院;北京郵電大學(xué)教育技術(shù)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 教育信息化 信息化評(píng)估 可視化分析 文獻(xiàn)計(jì)量法 元研究
【基金】：北京市社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“基于成熟度模型的基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展水平評(píng)估指標(biāo)體系研究——以北京市中小學(xué)為例”(14JYC030)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 估指標(biāo)體系的研究已經(jīng)取得了較多成果。各個(gè)國(guó)家一、引言與地區(qū)根據(jù)自身發(fā)展特點(diǎn)與目標(biāo),建立了相應(yīng)的評(píng)經(jīng)過十多年的發(fā)展,教育信息化已經(jīng)成為教育估指標(biāo)體系,比較具有代表性與影響力的有:美國(guó)發(fā)展和教育改革的關(guān)鍵點(diǎn)之一。國(guó)家和教育部先后的Sta R評(píng)估量表、英國(guó)的SRF評(píng)估指標(biāo)

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 劉七生,程倩;對(duì)德育之元研究的探討[J];當(dāng)代青年研究;2002年05期

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本文編號(hào)：600445