本文關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂聯(lián)合CBL在臨床本科兒科教學(xué)中的探索

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【摘要】：目的探討翻轉(zhuǎn)課堂聯(lián)合案例教學(xué)法在臨床兒科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法選取大同大學(xué)醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)本科五年制的四年級(jí)本科學(xué)生共65人。將學(xué)生隨機(jī)按班分為兩組,實(shí)驗(yàn)組:翻轉(zhuǎn)課堂聯(lián)合CBL教學(xué)法;對(duì)照組:傳統(tǒng)授課教學(xué)法。教學(xué)完成后,通過問卷調(diào)查和專題理論考試的方式評(píng)價(jià)教學(xué)效果。結(jié)果①問卷調(diào)查結(jié)果顯示,翻轉(zhuǎn)課堂聯(lián)合CBL教學(xué)法得到大多數(shù)學(xué)生的好評(píng),兒科教學(xué)模式的滿意度達(dá)到87.5%,顯著高于傳統(tǒng)教學(xué)組,差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05);②專題考試成績(jī)顯示,理論知識(shí)和概念題兩組無顯著差異(P0.05),病例分析題翻轉(zhuǎn)課堂聯(lián)合CBL教學(xué)法組明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)組(P0.01)。結(jié)論翻轉(zhuǎn)課堂聯(lián)合CBL教學(xué)法的教學(xué)效果良好,能夠培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和臨床思維能力,提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性,值得推廣應(yīng)用。
【作者單位】： 山西大同大學(xué)醫(yī)學(xué)院;山西大同市第五人民醫(yī)院兒科;
【關(guān)鍵詞】： 翻轉(zhuǎn)課堂 案例教學(xué)法 兒科教學(xué)
【基金】：山西省普通本科高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目[SJG 2015203]
【分類號(hào)】：R-4;G434
【正文快照】： the Fifth People Hospital of Datong,Datong 037009,China兒科學(xué)是臨床四大主干課程之一,也是一門實(shí)踐性與應(yīng)用性很強(qiáng)的臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科。學(xué)生學(xué)習(xí)大量的醫(yī)學(xué)理論,其目的是用于診斷與治療疾病。由于兒科疾病的季節(jié)性很強(qiáng),患兒家長(zhǎng)的保護(hù)意識(shí)增強(qiáng),小兒的免疫功能發(fā)育不完善,易發(fā)

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