本文關(guān)鍵詞：展望數(shù)字化未來:認識新學(xué)習(xí)平臺重溫技術(shù)的爭論

  更多相關(guān)文章： 愛爾蘭 大規(guī)模公開在線課程(慕課) 學(xué)習(xí)平臺 爭論 未來

【摘要】：本文著眼事關(guān)高等教育未來的問題,跨越數(shù)字化現(xiàn)狀,展望數(shù)字化未來。文章基于愛爾蘭共和國的現(xiàn)行經(jīng)驗,討論中國和歐洲在慕課時代所面臨的一些問題。文章主張應(yīng)該考慮人類所面臨的一些更為宏觀的全球性挑戰(zhàn)和社會挑戰(zhàn),在這個背景下著眼長遠,思考未來高等教育新模式。本文正是建立在這種大局觀的基礎(chǔ)上。具體說來,文章第二節(jié)提出希望我們的高等教育系統(tǒng)和新學(xué)習(xí)平臺服務(wù)什么樣的社會和社區(qū)這個問題,接著討論新技術(shù)所促成的各種新學(xué)習(xí)地點和空間的潛能,尤其是在模糊各種傳統(tǒng)教育界限這個方面。貫穿于這個討論的中心是:技術(shù)是被應(yīng)用于變革性實踐中已達成不同目的還是僅對傳統(tǒng)教與學(xué)方法"錦上添花"——這是決策者、機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)者和教師所必須面對的挑戰(zhàn)。文章最后重溫教育技術(shù)史上的一些典型爭論,認為我們需要更加復(fù)雜的生態(tài)學(xué)理論和視角才能更好地理解我們究竟希望擁有什么樣的未來以及慕課這場最新運動的影響。
【作者單位】： 愛爾蘭都柏林城市大學(xué)國家數(shù)字化學(xué)習(xí)研究院;汕頭廣播電視大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 愛爾蘭 大規(guī)模公開在線課程(慕課) 學(xué)習(xí)平臺 爭論 未來
【分類號】：G434
【正文快照】： 導(dǎo)讀:馬克·布朗教授是本刊國際論壇作者1,原任職于新西蘭梅西大學(xué)(Massey University),是新西蘭遠程在線學(xué)習(xí)領(lǐng)域領(lǐng)軍人物。2014年初,布朗教授應(yīng)聘于愛爾蘭都柏林城市大學(xué),擔(dān)任國家數(shù)字化學(xué)習(xí)研究院(National Institute for Digital Learning,Dublin City University)院長一

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本文編號：586455