本文關(guān)鍵詞：美國“家庭學校”的教師資質(zhì)問題論爭及其啟示

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【摘要】：美國"家庭學校"的教師資質(zhì)問題是一個關(guān)系到"家庭學校"生死存亡的焦點議題,同時也是教師教育路徑之爭的一個新戰(zhàn)場。教師教育專業(yè)化取向的支持者與"家庭學校"的支持者就"家庭學校"的家長是否應(yīng)該達到與公立學校教師相同的標準和要求展開了激烈的論爭,具體涉及到教師資格證書是否反映教學能力、家長教育子女是否需要持有教師資格證書、教師評價的結(jié)果標準是否能夠取代過程標準等議題。這場論爭及其實踐影響反映了美國教師評價體系的問題和教育改革的趨向,為我國引導和支持體制外的教育變革提供了借鑒。
【作者單位】： 江蘇大學教師教育學院;
【關(guān)鍵詞】： 美國 家庭學校 在家上學 教師資質(zhì)
【基金】：國家社科基金(教育學)青年項目“中國‘在家上學’的教育實踐與監(jiān)管政策研究”(項目編號:CHA160211)的研究成果
【分類號】：G571.2
【正文快照】： “家庭學�！�(Home School)又被稱為“在家上學”(Homeschooling)或“家庭教育”(Home Education),指的是兒童到了入學年齡,但卻仍然以家庭而非學校為主要教育場所,由家長或家庭教師而非學校教師承擔教育任務(wù)、組織教育活動的教育形式。自20世紀70年代以來,這種現(xiàn)代意義上的家

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