本文關(guān)鍵詞：基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的智慧教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐探索

  更多相關(guān)文章： 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間 智慧教學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì) 實(shí)踐探索

【摘要】：21世紀(jì)對教育而言挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。智慧教育、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間這些代表時(shí)代進(jìn)步的理念與技術(shù)引領(lǐng)著教育的發(fā)展。當(dāng)前大學(xué)課堂教學(xué)還停留在知識與技能的培養(yǎng)層面,學(xué)生掌握知識有余,創(chuàng)新能力不足。為了探討如何基于智慧教學(xué)理念開展課堂教學(xué),進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)智慧型人才目的。該文以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在大學(xué)中的應(yīng)用為研究起點(diǎn),基于文獻(xiàn)整理與分析,梳理了網(wǎng)絡(luò)空間的類型,界定了智慧型人才與智慧教學(xué)的內(nèi)涵。從教學(xué)實(shí)踐出發(fā),整理與反思多年經(jīng)驗(yàn)所得,分析了智慧教學(xué)的相關(guān)要素設(shè)計(jì),闡明了智慧教學(xué)在實(shí)際課堂實(shí)施的操作安排。指出大學(xué)教學(xué)必須以培養(yǎng)智慧型人才為宗旨,內(nèi)容組織要實(shí)現(xiàn)由知識向智慧的轉(zhuǎn)變,教學(xué)組織形式兼顧多元化,以自主學(xué)習(xí)作為智慧教學(xué)的起點(diǎn),結(jié)合問題解決與項(xiàng)目創(chuàng)新,靈活安排教學(xué)活動,從而達(dá)到高質(zhì)量人才培養(yǎng)的目的。
【作者單位】： 寧波大學(xué)教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間 智慧教學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì) 實(shí)踐探索
【分類號】：G434;G642
【正文快照】： 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間是隨著信息技術(shù)的發(fā)展和教育理論不斷深化而逐步成長起來的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境。我國《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》(2011-2020)中明確提出,要“培養(yǎng)學(xué)生信息化環(huán)境下的學(xué)習(xí)能力”,即通過信息技術(shù)的幫助實(shí)現(xiàn)學(xué)生更好的自我學(xué)習(xí)和自我發(fā)展[1]。如今網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間已成為教師教

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張?jiān)俑?;學(xué)生用空間是“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”的根本(下)——兼評長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長劉曉對“空間革命”的論述[J];中國教育信息化;2013年08期

2 賀斌;薛耀鋒;;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的建構(gòu)——教育信息化思維與實(shí)踐的變革[J];開放教育研究;2013年04期

3 劉洪宇;;在學(xué)習(xí)空間與教學(xué)深度融合中創(chuàng)新[J];中國教育信息化;2013年14期

4 劉雅娜;;為學(xué)生創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)空間[J];語文學(xué)刊;2014年09期

5 衛(wèi)才友;;我心目中的“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”[J];中小學(xué)信息技術(shù)教育;2013年05期

6 余耀賢;;深圳南山區(qū)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的建設(shè)與管理[J];教育信息技術(shù);2013年10期

7 王廣新;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)空間的特征分析[J];電化教育研究;2000年02期

8 杜娟;對“學(xué)習(xí)空間”及教與學(xué)行為的再審視[J];丹東師專學(xué)報(bào);2001年03期

9 劉海韜;喻姣;;高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的構(gòu)建與思考[J];軟件導(dǎo)刊;2010年01期

10 陳向東;許山杉;王青;蔣中望;;從課堂到草坪——校園學(xué)習(xí)空間連續(xù)體的建構(gòu)[J];中國電化教育;2010年11期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 王廣新;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)空間的特征分析[A];“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的遠(yuǎn)程開放教育”研討會論文集[C];2004年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 山西省教育廳副廳長 張卓玉;盡一切可能拓展學(xué)習(xí)空間[N];中國教育報(bào);2012年

2 ;新干線，讓湖南職教精彩無限[N];中國教育報(bào);2014年

3 記者 張惠娟;國家教育資源公共服務(wù)平臺開通[N];人民政協(xié)報(bào);2012年

4 記者 路熙娜;新區(qū)小學(xué)試點(diǎn)“智慧校園”[N];濱海時(shí)報(bào);2014年

5 本報(bào)記者 李見新 通訊員 周歡歡;教與學(xué)發(fā)生新變革[N];中國教育報(bào);2014年

6 本報(bào)記者 劉華蓉　王強(qiáng);學(xué)校建筑如何滿足教育需求？[N];中國教育報(bào);2010年

7 本報(bào)記者魏海政;農(nóng)村師生“云平臺”上共享優(yōu)質(zhì)資源[N];中國教育報(bào);2013年

8 本報(bào)評論員;開辟廣闊的學(xué)習(xí)空間[N];中國文化報(bào);2003年

9 本報(bào)記者 解艷華;以信息化帶動現(xiàn)代化[N];人民政協(xié)報(bào);2013年

10 本報(bào)記者 吳春燕 整理;著力提升教育信息化水平[N];光明日報(bào);2014年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 胡娟娟;多屏學(xué)習(xí)空間的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D];華東師范大學(xué);2012年

2 馬蘇男;基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的探究學(xué)習(xí)研究[D];西北師范大學(xué);2015年

3 張妲;初中物理學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間設(shè)計(jì)研究[D];東北師范大學(xué);2015年

4 陳巧云;高等院校高效率學(xué)習(xí)空間的設(shè)計(jì)研究[D];東北林業(yè)大學(xué);2014年

5 徐點(diǎn);學(xué)生個人學(xué)習(xí)空間的應(yīng)用研究[D];浙江師范大學(xué);2015年

6 武彥嬌;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間的應(yīng)用與研究[D];河北師范大學(xué);2014年

，

本文編號：553918