本文關鍵詞：教師在線實踐社區(qū)知識服務模式研究

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【摘要】：文章在對教師在線實踐社區(qū)知識服務體系研究基礎上,通過案例分析,對基于教師研修活動的教師在線實踐社區(qū)知識服務模式進行了直觀闡釋。研究表明:基于教師研修活動的知識服務模式使傳統(tǒng)遠程教師培訓中助學者單向的資源傳遞式服務轉變?yōu)榻處熝行扌枨髮虻�、教師研修活動引領的、教師參與式知識服務�；诮處熝行藁顒拥闹R服務對教師研修的作用體現(xiàn)在三個方面:一是幫助教師解決教學實踐中的具體問題;二是增強了教師教學研究的意識,促進教師發(fā)展成為研究型教師;三是促進教師獲取、分享、利用和創(chuàng)新實踐性知識,使教師網絡研修助學支持服務的價值得到極大的提升。
【作者單位】： 首都師范大學教育技術系;
【關鍵詞】： 知識服務 教師在線實踐社區(qū) 研修活動 知識服務模式
【基金】：全國教育科學“十二五”規(guī)劃教育部重點課題“教師網絡研修社區(qū)的專業(yè)發(fā)展支持服務體系構建與應用”(課題編號:DCA130227)
【分類號】：G434;G451
【正文快照】： 一、問題提出課堂是中小學教育的主戰(zhàn)場,教師作為課堂教學設計和實施者,其專業(yè)知識水平是影響課堂教學質量的關鍵要素。在教師知識中,實踐性知識是教師內心真正信奉的、在日常教學工作中“實際使用的理論”,支配著教師的思想和行為,體現(xiàn)在教師的教學行動中[1]。可以說,教師的，

本文編號：540640