發(fā)布時(shí)間：2017-07-06 02:09

  本文關(guān)鍵詞：教育大數(shù)據(jù)的課堂應(yīng)用新形態(tài)——“教育大數(shù)據(jù)研究與實(shí)踐專欄”之教學(xué)應(yīng)用篇

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【摘要】：大數(shù)據(jù)要推動(dòng)教育信息化的深層次發(fā)展,離不開對(duì)課堂教學(xué)的有效支持。文章分析了教育大數(shù)據(jù)的特色,指出教育大數(shù)據(jù)要演變?yōu)槟軡M足課堂教學(xué)需求的新形態(tài),并將教育大數(shù)據(jù)的應(yīng)用形態(tài)分為小而全的"麻雀"數(shù)據(jù)、體現(xiàn)周期性的"史記"數(shù)據(jù)、實(shí)現(xiàn)可視化的"學(xué)習(xí)儀表盤"數(shù)據(jù)和能夠進(jìn)行預(yù)測(cè)分析的"預(yù)言家"數(shù)據(jù)等。最后,文章提出了教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用于常態(tài)化教學(xué)的建議,認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)教育大數(shù)據(jù)對(duì)課堂環(huán)境的有效支持,需要教師具有較強(qiáng)的數(shù)據(jù)意識(shí)、善用不同來(lái)源的大數(shù)據(jù)分析服務(wù),并積極探索數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教育實(shí)施與干預(yù)。
【作者單位】： 首都師范大學(xué)信息工程學(xué)院;中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)外語(yǔ)系;
【關(guān)鍵詞】： 教育大數(shù)據(jù) 課堂應(yīng)用 應(yīng)用形態(tài)
【基金】：北京成像技術(shù)高精尖創(chuàng)新中心項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):BAICIT-2016004)資助
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一大數(shù)據(jù)發(fā)展回顧1997年,美國(guó)NASA研究人員首次提出了“大數(shù)據(jù)”的概念,用以描述主機(jī)內(nèi)存、本地磁盤及常規(guī)運(yùn)算無(wú)法應(yīng)對(duì)的巨大數(shù)據(jù)集的現(xiàn)象[1],由此大數(shù)據(jù)引起各行各業(yè)的關(guān)注。雖然到目前為止大數(shù)據(jù)尚無(wú)統(tǒng)一定義[2],但大體量(Volume)、高速度(Velocity)、多樣化(Variety)、真

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 劉應(yīng)芬;王益廣;郭艷華;;微內(nèi)容對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)資源建設(shè)的啟示[J];中國(guó)教育信息化;2012年03期

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本文編號(hào)：524376