本文關(guān)鍵詞：后喻文化視域下鄉(xiāng)村教育價(jià)值取向的異化與回歸

  更多相關(guān)文章： 后喻文化 鄉(xiāng)村文化 鄉(xiāng)村教育 價(jià)值取向

【摘要】：后喻文化是以積極進(jìn)取、開放創(chuàng)新和開拓未來為使命和精神的文化,具有開放性、創(chuàng)新性和反哺性,它改變著鄉(xiāng)村文化內(nèi)容、鄉(xiāng)村文化結(jié)構(gòu)和鄉(xiāng)村文化傳遞模式。而鄉(xiāng)村文化內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和傳遞模式制約著鄉(xiāng)村教育的價(jià)值取向�，F(xiàn)實(shí)中,后喻文化視域下的鄉(xiāng)村教育偏離了應(yīng)然的價(jià)值取向,走向了離鄉(xiāng)土化、功利化和精神荒漠化的異化困境。在后喻文化視域下,鄉(xiāng)村教育的價(jià)值取向應(yīng)是:培養(yǎng)鄉(xiāng)民積極健康、開拓創(chuàng)新的生命姿態(tài)和生活精神,為建設(shè)生態(tài)和諧、鄉(xiāng)民自由、社會(huì)民主的新型鄉(xiāng)村服務(wù),鄉(xiāng)民與鄉(xiāng)村共促共進(jìn)、共治共享、共鳴共創(chuàng)、共生共榮,和諧發(fā)展。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 后喻文化 鄉(xiāng)村文化 鄉(xiāng)村教育 價(jià)值取向
【基金】：西南大學(xué)2014年度人文社會(huì)科學(xué)研究重大項(xiàng)目《新型城鎮(zhèn)化背景下我國鄉(xiāng)村教育可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究》(項(xiàng)目編號(hào):14XDSKZ002)的研究成果
【分類號(hào)】：G521
【正文快照】： ■徐彬在霍爾的“重演論”和弗洛伊德學(xué)說對(duì)社會(huì)心理和人格的生物學(xué)解釋蜚聲于西方世界之時(shí),瑪格麗特·米德首創(chuàng)“前喻文化”、“并喻文化”和“后喻文化”的概念說明文化因素對(duì)于人和社會(huì)的形成和發(fā)展的意義。后喻文化是經(jīng)濟(jì)、科學(xué)及社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域迅猛發(fā)展的必然產(chǎn)物,是信

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 曉暉;“后喻文化”與“孩子為師”[J];山東教育;2000年28期

2 張蕊;張永舒;;后喻文化時(shí)代的特征:設(shè)置自主課程的必要性和必然性[J];基礎(chǔ)教育;2010年06期

3 李艷;;后喻文化對(duì)教師課堂教學(xué)的影響[J];學(xué)理論;2012年14期

4 朱春曉;;后喻文化時(shí)代學(xué)校德育中的談話教育[J];教學(xué)與管理;2012年33期

5 趙健雄;;后喻文化時(shí)代的教育問題[J];教師博覽;2000年09期

6 唐德俊;陽德華;;后喻文化時(shí)代青少年的新特點(diǎn)與學(xué)校思想道德教育[J];長沙大學(xué)學(xué)報(bào);2007年01期

7 鄭金洲;;教育反哺芻議[J];教育研究;2008年05期

8 劉程程;;教學(xué)本義之思考[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2009年16期

9 陽榮威;盧敏;;后喻文化時(shí)代師生關(guān)系解構(gòu)與重構(gòu)[J];中國教育學(xué)刊;2013年03期

10 李麗;;新型師生關(guān)系的探究——基于后喻文化視閾[J];吉林教育;2011年18期

，

本文編號(hào)：522274