本文關(guān)鍵詞：基于同伴互評(píng)的移動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)成效的影響研究——以科學(xué)課程為例

  更多相關(guān)文章： 同伴互評(píng) 移動(dòng)學(xué)習(xí) 活動(dòng)理論 學(xué)習(xí)成效

【摘要】：智慧教室、移動(dòng)終端已成為當(dāng)前教學(xué)中不可避免的話題,移動(dòng)學(xué)習(xí)也逐漸蔓延到各級(jí)各類的教育中。該文在活動(dòng)理論視角下,設(shè)計(jì)了基于同伴互評(píng)的課堂教學(xué)模式,以小學(xué)科學(xué)課程為例,開展"尋寶總動(dòng)員"序列教學(xué)活動(dòng),并采用準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究法探究其效果。研究發(fā)現(xiàn):(1)基于同伴互評(píng)的移動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生成績(jī)有顯著的積極影響;(2)活動(dòng)理論視域下的移動(dòng)學(xué)習(xí)能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但實(shí)驗(yàn)組與控制組之間的差異不顯著;(3)同伴互評(píng)對(duì)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)有幫助,但通過問卷調(diào)查及訪談發(fā)現(xiàn),學(xué)生認(rèn)為同伴互評(píng)過程花費(fèi)時(shí)間較多,且同伴間的關(guān)系對(duì)評(píng)價(jià)的過程有影響;(4)一定范圍內(nèi),較高的認(rèn)知負(fù)荷會(huì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院;華中師范大學(xué)附屬小學(xué);華中科技大學(xué)附屬小學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 同伴互評(píng) 移動(dòng)學(xué)習(xí) 活動(dòng)理論 學(xué)習(xí)成效
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目“智慧教室中促進(jìn)小學(xué)生深度學(xué)習(xí)的教學(xué)策略研究”(項(xiàng)目編號(hào):16YJA880067) 2016年華中師范大學(xué)優(yōu)秀博士學(xué)位論文培育計(jì)劃項(xiàng)目“智慧教室中基于APT教學(xué)的小學(xué)生深度學(xué)習(xí)研究”(項(xiàng)目編號(hào):2016YBZZ042)的研究成果
【分類號(hào)】：G434;G623.6
【正文快照】： 一、引言 進(jìn)入21世紀(jì)以來,移動(dòng)設(shè)備已成為人們生活中不可或缺的工具。據(jù)《2015年全球智能手機(jī)用戶數(shù)量預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)》分析,2015年全球智能手機(jī)用戶將達(dá)到19.1億,而我國的智能手機(jī)用戶量也將突破5億[1]。智能移動(dòng)設(shè)備如雨后春筍,為各行各業(yè)帶來了強(qiáng)烈的沖擊,移動(dòng)學(xué)習(xí)正是在這種環(huán)

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