本文關(guān)鍵詞：中國理工科STEM教育發(fā)展探究

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【摘要】：隨著信息時(shí)代的到來,STEM(Science,Technology,Engineering,Maths)教育成為了技術(shù)創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐手段。但就現(xiàn)階段而言,我國理工科STEM教育存在諸多問題。鑒于此,文章指出STEM教育具有跨學(xué)科性、實(shí)踐性和情境性等特點(diǎn),分析了STEM教育的國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀,提出了適合中國理工科STEM教育的發(fā)展取向:設(shè)計(jì)基于認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的"項(xiàng)目等級(jí)學(xué)習(xí)塔";借鑒相關(guān)課程融合模式和廣域課程融合模式,逐漸完善理工科STEM教育融合課程體系;加強(qiáng)技術(shù)在STEM教育中的作用。
【作者單位】： 北京理工大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 理工科教育 STEM 融合課程 PBL
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目“網(wǎng)絡(luò)課程中協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境的新探索——通用協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)庫的設(shè)計(jì)應(yīng)用”(項(xiàng)目編號(hào):12YJC880015)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】：

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本文編號(hào)：516040