本文關鍵詞：數(shù)字化課程資源共享的條件與實現(xiàn)路徑

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【摘要】：課程資源共享是當前基礎教育領域普遍關注的熱點,也是國家教育現(xiàn)代化的重要組成部分。我國基礎教育優(yōu)質(zhì)數(shù)字化課程資源共享需要六個條件:要充分認識優(yōu)質(zhì)數(shù)字化課程資源的重要屬性,要有大量真正優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化課程資源,要有提供優(yōu)質(zhì)數(shù)字化課程資源的積極性,要有大量優(yōu)質(zhì)數(shù)字化課程資源的使用者,要使利益相關方的利益實現(xiàn)共贏和使供需雙方有一個理想、快捷和安全的共享平臺與環(huán)境。課程資源實現(xiàn)共享的路徑主要有數(shù)字化課程資源的科學分類、利益相關者分析、利益共同體構建、數(shù)字化共享平臺建設和課程資源共享的軟環(huán)境建設等等。
【作者單位】： 湖州師范學院政治學院;
【關鍵詞】： 數(shù)字化課程資源 課程資源共享 實現(xiàn)路徑
【基金】：2015年度教育部人文社會科學研究規(guī)劃基金項目“網(wǎng)絡有價信息共享的模式與路徑研究”(15YJAZH038) 湖州師范學院2014年教學改革重點項目“地方學校優(yōu)質(zhì)教學資源共建共享體制與機制的研究”(JGA14001)
【分類號】：G434
【正文快照】： 數(shù)字化課程資源是當前諸多課程資源中的一種重要形式,全國各級各類學校對優(yōu)質(zhì)數(shù)字化課程資源的需求特別巨大而且十分迫切,國家通過許多途徑和方式啟動、資助優(yōu)質(zhì)數(shù)字化課程資源的建設與共享,以期解決課程資源不足與共享中的各種難題。我國基礎教育課程資源共享的理論研究主要

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本文編號：515583