本文關(guān)鍵詞：基于大學(xué)城空間開放式教學(xué)模式下的教師階段角色定位與實(shí)現(xiàn)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在互聯(lián)網(wǎng)+教育時(shí)代,課前學(xué)生在大學(xué)城空間觀看導(dǎo)學(xué)資源獲取知識(shí),課中和老師、同伴自主探究協(xié)作創(chuàng)新內(nèi)化知識(shí),課后在大學(xué)城空間改進(jìn)提升的一種"在線"加"面授"的混合式的開放模式中,教師的舊有角色受到新理念、信息化和現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。鑒于此,文章從學(xué)生心理學(xué)習(xí)需求出發(fā)分階段探析教師角色定位:課前根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)需求,教師做學(xué)生自主獲取知識(shí)內(nèi)力的激發(fā)者;課堂中創(chuàng)造協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境,教師做學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)內(nèi)化知識(shí)的內(nèi)力維持者;課堂后創(chuàng)造實(shí)踐創(chuàng)新成果氛圍,教師做學(xué)生產(chǎn)生新一輪學(xué)習(xí)的推進(jìn)者。教師可通過更新教育理念、提高信息技術(shù)素養(yǎng)、開展反思教學(xué)研究等來實(shí)現(xiàn)這些階段角色的真正實(shí)現(xiàn)。
【作者單位】： 湖南廣播電視大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 開放式教學(xué)模式 內(nèi)力覺醒 包容性思維 內(nèi)力激發(fā)者 內(nèi)力維持著 新一輪學(xué)習(xí)推進(jìn)者
【基金】：湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“治理視野下新建本科院�？茖W(xué)轉(zhuǎn)型研究”(課題編號(hào):XJK014AGD009)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G434;H319.3
【正文快照】： 一、“開放式”教學(xué)模式的內(nèi)涵“開放式教學(xué)模式”是依托大學(xué)城空間把傳統(tǒng)的“課堂傳授知識(shí),課后內(nèi)化知識(shí)”顛倒為“課前大學(xué)城空間觀看導(dǎo)學(xué)資源獲取知識(shí),課中和老師、同伴自主探究協(xié)作創(chuàng)新內(nèi)化知識(shí),課后在大學(xué)城空間改進(jìn)提升的一種“在線”加“面授”混合式的開放式教學(xué)模式

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