本文關(guān)鍵詞：留守兒童心理健康:人格特質(zhì)與社會(huì)支持的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的:探討留守兒童的人格特質(zhì)和社會(huì)支持對(duì)心理健康水平的影響以及二者之間的互相作用。方法:采用整群抽樣的方法對(duì)西部某省區(qū)多民族交界雜居的兩所小學(xué)和兩所中學(xué)4~8年級(jí)共210名留守兒童和110名非留守兒童和15位班主任進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果:①留守兒童心理健康水平與非留守兒童存在顯著差異;不同監(jiān)護(hù)類型留守兒童心理健康差異主要表現(xiàn)在身體癥狀方面(F_(6,313)=2.26,P0.05),且留守兒童心理健康問(wèn)題女孩比男孩嚴(yán)重(t=-3.10,P0.05),初中生比小學(xué)生嚴(yán)重(t=2.56,P0.05);②留守兒童的心理健康受到人格特質(zhì)和社會(huì)支持的雙重影響,即留守兒童的心理健康受到人格特質(zhì)的神經(jīng)質(zhì)和精神質(zhì)(r=0.67,0.29;P0.01)的影響,社會(huì)支持幫助對(duì)心理健康(r=0.12,P0.05)有影響,留守兒童的人格特質(zhì)存在監(jiān)護(hù)類型和學(xué)段差異;③社會(huì)支持對(duì)心理健康有顯著的負(fù)向回歸預(yù)測(cè)效應(yīng)(B=-0.02,P0.05),并且社會(huì)支持可以完善人格特質(zhì)從而對(duì)心理健康發(fā)生作用。結(jié)論:留守兒童的心理健康水平不容樂(lè)觀,心理健康受到人格特質(zhì)和社會(huì)支持的雙重影響,增加社會(huì)支持可以改善人格特質(zhì)增進(jìn)心理健康。
【作者單位】： 貴州警官職業(yè)學(xué)院司法鑒定中心;北京大學(xué)心理學(xué)系;貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)教育管理學(xué)院;貴陽(yáng)醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)編輯部;遵義師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;貴州省疾病預(yù)防與控制中心傳染病防治所;安順學(xué)院學(xué)生工作處;
【關(guān)鍵詞】： 留守兒童 心理健康 人格特質(zhì) 社會(huì)支持
【基金】：貴州省教育廳高校人文社會(huì)科學(xué)研究青年項(xiàng)目(編號(hào):13QN070)
【分類號(hào)】：B844.1
【正文快照】： 留守兒童是我國(guó)近20年經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物,是相對(duì)于生活在健全家庭環(huán)境中的非留守兒童而言的。目前學(xué)術(shù)界對(duì)留守兒童還沒(méi)有統(tǒng)一的定義,根據(jù)《聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利公約》的標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)各個(gè)定義進(jìn)行綜合,我們把留守兒童定義為:父母雙方或是一方外出打工或是經(jīng)商半年以上,把孩子留在了家

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本文編號(hào)：508778