發(fā)布時(shí)間：2017-06-30 19:20

  本文關(guān)鍵詞：成人學(xué)位英語(yǔ)APP移動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)與效能分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：成人學(xué)習(xí)者工學(xué)矛盾突出、動(dòng)機(jī)顯著、移動(dòng)性強(qiáng)的特性使得移動(dòng)學(xué)習(xí)越來(lái)越多地運(yùn)用于成人教育當(dāng)中。而英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的碎片性、移動(dòng)性、非結(jié)構(gòu)性特點(diǎn),以及移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的迭代,使得英語(yǔ)移動(dòng)應(yīng)用APP開(kāi)發(fā)成為熱點(diǎn),但對(duì)其使用的效果研究還比較匱乏。本研究以成人學(xué)位英語(yǔ)單詞大沖關(guān)APP為例,探討其所采用的ARCS理論的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)原則,尤其是利用Ant Conc 3.2.2軟件采集高頻詞等實(shí)踐;分析網(wǎng)上用戶評(píng)論,采用質(zhì)性分析軟件Nvivo展示了用戶深度訪談的結(jié)果,通過(guò)該應(yīng)用與目前市場(chǎng)上流行的三種應(yīng)用做比較,展示了該應(yīng)用的特色;同時(shí),通過(guò)本校歷年學(xué)位英語(yǔ)考試通過(guò)率變化的縱向比較,以及本校與國(guó)家開(kāi)放大學(xué)分部學(xué)位獲取率橫向比較,證明了該APP在促進(jìn)學(xué)生記憶學(xué)位英語(yǔ)大綱詞匯和通過(guò)學(xué)位英語(yǔ)考試上的有效性。最后,指出了研究的局限性和下一步研究的建議。
【作者單位】： 北京開(kāi)放大學(xué)國(guó)際文化學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 成人移動(dòng)學(xué)習(xí) APP應(yīng)用 教學(xué)設(shè)計(jì) 用戶評(píng)價(jià) 效能分析
【分類號(hào)】：G434;H319.3
【正文快照】： 2007年當(dāng)?shù)谝淮O(píng)果手機(jī)(i Phone)面世的時(shí)候,很少有人能夠看到它對(duì)教育的影響,然而在2010年,伴隨著蘋(píng)果平板電腦(i Pad)的發(fā)布,以及各種型號(hào)和品牌智能手機(jī)如雨后春筍般的出現(xiàn),3G、4G以及Wi Fi上網(wǎng)資費(fèi)的降低及手機(jī)、平板電腦上網(wǎng)的普及,可以說(shuō)移動(dòng)學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了物質(zhì)基礎(chǔ),智

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本文編號(hào)：503215