本文關(guān)鍵詞：幼兒自尊與攻擊性行為的特點(diǎn)及其關(guān)系，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：攻擊性行為是兒童時(shí)期最具代表性的反社會(huì)行為,對(duì)兒童的身體、心理以及社會(huì)性發(fā)展都有顯著的不良影響。隨著相關(guān)研究的不斷深入,幼兒個(gè)體內(nèi)部心理因素開(kāi)始進(jìn)入研究者的視野,作為人格核心的自我意識(shí)系統(tǒng),尤其是自尊受到了研究者的強(qiáng)烈關(guān)注。為了解當(dāng)前幼兒自尊與攻擊性行為的特點(diǎn),探明二者之間的關(guān)系,本研究采用分層整群隨機(jī)抽樣法,以淮南市5所幼兒園15個(gè)班的579名幼兒為研究對(duì)象,以《3~9歲兒童自尊問(wèn)卷》和《幼兒社會(huì)行為教師評(píng)估問(wèn)卷》為研究工具,請(qǐng)這15個(gè)班的30名教師對(duì)本班幼兒的自尊與攻擊性行為進(jìn)行問(wèn)卷評(píng)定。結(jié)果發(fā)現(xiàn)5歲是幼兒自尊和攻擊性行為發(fā)展的轉(zhuǎn)折期,幼兒自尊和攻擊性行為均存在顯著的年齡差異和性別差異;5歲幼兒的自尊水平最高,其次是6歲幼兒,最低的是4歲幼兒,女童的自尊水平顯著高于男童;6歲幼兒的攻擊性行為水平最高,其次是4歲幼兒,最低的是5歲幼兒,男童的攻擊性水平顯著高于女童;幼兒總體自尊及各個(gè)維度與攻擊性行為間均存在顯著負(fù)相關(guān)�；貧w分析結(jié)果表明,自尊中的自我勝任感和重要感對(duì)攻擊性行為具有顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用。家長(zhǎng)和教師可以通過(guò)提升幼兒的自尊水平來(lái)預(yù)防或矯正其攻擊性行為,為此家長(zhǎng)和教師應(yīng)尊重幼兒,保護(hù)幼兒自尊,促進(jìn)幼兒人格和諧發(fā)展;為幼兒創(chuàng)造活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件,使其在活動(dòng)過(guò)程中獲得并提升自我勝任感;通過(guò)積極評(píng)價(jià)引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己,增強(qiáng)其重要感。
【作者單位】： 安徽淮南師范學(xué)院教育學(xué)院;美國(guó)東北州立大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 自尊 攻擊性行為 自我勝任感 重要感
【基金】：安徽省級(jí)“學(xué)前教育專業(yè)綜合改革”項(xiàng)目(批準(zhǔn)號(hào):2013zy064) 淮南師范學(xué)院人文社科項(xiàng)目“兒童親社會(huì)行為及其環(huán)境影響因素研究”(編號(hào):2013XJ41);淮南師范學(xué)院人文社科重點(diǎn)項(xiàng)目“幼兒園教師專業(yè)能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究”(編號(hào):2014xj02zd)
【分類號(hào)】：B844.12
【正文快照】： 一、問(wèn)題提出兒童時(shí)期,攻擊性行為是最具代表性的反社會(huì)行為,[1]主要表現(xiàn)為有意傷害他人、損壞或搶奪他人物品的行為,包括直接的身體傷害、語(yǔ)言傷害和間接的心理上的傷害,如打人、罵人、推人、踢人、搶別人的東西等。攻擊性行為對(duì)兒童的身體、心理以及社會(huì)性發(fā)展都有顯著的不

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本文編號(hào)：499947