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教學機智:青年教師發(fā)展應當練就的基本功

發(fā)布時間:2017-06-30 00:13

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【摘要】:在教學過程中,常常會出現(xiàn)一些意外事件,令教師乃至學生始料不及。這些事件是否得到及時有效、恰當合理的應對,關(guān)乎課堂教學能否達到預期的目標。這就需要教師積極發(fā)揮主導作用,運用教學機智去化解問題。青年教師往往由于閱歷、能力等因素的制約,難以表現(xiàn)出這種智慧與能力,因而需要通過學習、磨煉與積累,不斷提升自身教學能力,形成具有自身風格的教學機智。
【作者單位】: 江蘇護理職業(yè)學院;江蘇聯(lián)合學院商務分院;
【關(guān)鍵詞】青年教師 教學意外 教學機智
【分類號】:G451
【正文快照】: 隨著高等教育國際化進程的加快,各國高等教育之間的競爭也日趨激烈,因而人們對高等教育質(zhì)量的關(guān)注度比以往任何時期都要高。高等教育質(zhì)量的提升,從主體角度而言不外乎師生兩個方面。師與生、教與學是一對矛盾,但彼此統(tǒng)一于教學過程之中。因此,教學過程實質(zhì)上就是通過師生互動

【參考文獻】

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3 李允;;教學機智:充滿教育智慧的行動[J];當代教育科學;2007年Z1期

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【共引文獻】

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2 戴天嬌;陸涓;;教學機智:青年教師發(fā)展應當練就的基本功[J];中國大學教學;2016年11期

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4 程利思;;教學機智對教師專業(yè)發(fā)展的啟示[J];亞太教育;2015年25期

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9 謝淑芳;;試論教學機智的內(nèi)涵、影響因素及策略[J];教育導刊;2013年07期

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【二級參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條

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3 龐麗娟;易凌云;;論教師的緘默性個人教育觀念及其外顯化[J];教育研究;2005年07期

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6 葉瀾;重建課堂教學價值觀[J];教育研究;2002年05期

7 劉慶昌;論教育情感[J];山西大學師范學院學報;2000年01期

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本文編號:499872


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