本文關(guān)鍵詞：從學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)的視角反觀MOOC之理念與設(shè)計(jì)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：MOOC的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和當(dāng)前歐美評(píng)價(jià)領(lǐng)域所興起的學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)理念有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)和MOOC除了共同關(guān)心學(xué)習(xí)者的評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)之外,它們之間還存在共同的價(jià)值基礎(chǔ):即倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的理念、推動(dòng)教師的角色地位發(fā)生轉(zhuǎn)變、提升教師的職業(yè)素養(yǎng)和以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)為目的。從學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)實(shí)踐的視角審視MOOC,其設(shè)計(jì)應(yīng)用既有很大的優(yōu)勢(shì),也存在明顯的不足。為了更好地發(fā)揮其學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),MOOC資源應(yīng)從以下幾方面優(yōu)化設(shè)計(jì):分享學(xué)習(xí)成功標(biāo)準(zhǔn)、加強(qiáng)學(xué)生評(píng)價(jià)的引導(dǎo)、讓反饋更加有效、積極倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)觀和堅(jiān)持以評(píng)促學(xué)的原則。
【作者單位】： 西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià) 自主 MOOC 互動(dòng) 反饋
【基金】：西北師范大學(xué)2015年度青年教師科研能力提升計(jì)劃項(xiàng)目"學(xué)習(xí)化評(píng)估視野下課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)的反思與重構(gòu)研究"(項(xiàng)目編號(hào):SKGG15018) 甘肅省高等學(xué)�？蒲许�(xiàng)目“甘肅省中小學(xué)微課資源開(kāi)發(fā)機(jī)制和應(yīng)用策略研究”(項(xiàng)目編號(hào):2015B-020)研究成果
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 自2005年經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)發(fā)表了國(guó)倫敦國(guó)王學(xué)院的布萊克和威廉(Black,P.william,有關(guān)形成性評(píng)價(jià)的研究報(bào)告以來(lái),形成性評(píng)價(jià)再次D.)教授則在布盧姆的“Formative Evaluation”之上成為教育領(lǐng)域熱議的話題。起源于英國(guó)的學(xué)習(xí)性評(píng)又加注了“課堂評(píng)價(jià)”“基于評(píng)價(jià)的課程

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 丁邦平;;學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià):涵義、方法及原理[J];比較教育研究;2006年02期

2 劉楓;;西方學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)理論對(duì)我國(guó)課堂實(shí)踐的啟示[J];教學(xué)與管理;2008年18期

3 ;學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)[J];廣西教育;2008年32期

4 靳孝琴;;學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)的核心理念與激趣價(jià)值[J];新課程(綜合版);2009年04期

5 嚴(yán)偉民;教與學(xué)的辯證認(rèn)識(shí)[J];現(xiàn)代技能開(kāi)發(fā);2003年03期

6 丁邦平;;從“形成性評(píng)價(jià)”到“學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)”：課堂評(píng)價(jià)理論與實(shí)踐的新發(fā)展[J];課程.教材.教法;2008年09期

7 張鐵道;;為教師教學(xué)能力發(fā)展搭建腳手架——我讀《學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)叢書(shū)》[J];人民教育;2011年05期

8 徐慶紅;;啟發(fā)式教學(xué)與學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)對(duì)提高課堂提問(wèn)有效性的啟示[J];中共濟(jì)南市委黨校學(xué)報(bào);2008年03期

9 ;學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)在作業(yè)批改中的運(yùn)用[J];廣西教育;2009年05期

10 ;小學(xué)高年級(jí)將開(kāi)始學(xué)習(xí)性知識(shí)[J];中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生;2009年01期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 張文慧;學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)方法研究[D];首都師范大學(xué);2006年

2 尹小云;學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)在科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及其對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的影響[D];首都師范大學(xué);2007年

3 韋美靈;教育學(xué)碩士研究生學(xué)習(xí)性投入研究[D];武漢理工大學(xué);2015年

  本文關(guān)鍵詞：從學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)的視角反觀MOOC之理念與設(shè)計(jì)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號(hào)：495959