本文關(guān)鍵詞：重返經(jīng)典:教育史研究的進路與學(xué)術(shù)旨趣，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：經(jīng)典"缺失"是造成近年來教育史"學(xué)科危機"與"學(xué)術(shù)危機"的重要因素。已往呈現(xiàn)在教育史研究文本中的經(jīng)典被"文本化",經(jīng)典之于教育品行的提升、之于教育實踐的智慧被遮蔽,從而失掉了經(jīng)典所內(nèi)含的精神張力,因而所謂的以經(jīng)典研究為名的思想史研究也就剩下了空洞的外殼。在我們這個以文化復(fù)原為價值回歸的時代,重返經(jīng)典、重啟經(jīng)典內(nèi)含的教育智慧并合理認識教育實踐,進而使教育實踐回歸實踐理性,應(yīng)成為教育史研究者自然的學(xué)術(shù)旨趣,這也是教育史研究突破"學(xué)科危機"與"學(xué)術(shù)危機"的重要進路。
【作者單位】： 教育部人文社會科學(xué)重點研究基地西北少數(shù)民族教育發(fā)展研究中心;西北師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育史研究 教育經(jīng)典 學(xué)科危機 學(xué)術(shù)危機
【基金】：教育部2011年度新世紀(jì)人才支持項目資助
【分類號】：G519
【正文快照】： 一、教育史“雙危機”的時代呈現(xiàn)及經(jīng)典切入自1902年建立至今,教育史學(xué)科經(jīng)過一百多年的發(fā)展與歷史積淀,形成了自己獨有的學(xué)術(shù)特質(zhì),在教育學(xué)科群中自然而“合法”地存在。但隨著20世紀(jì)90年代“史學(xué)危機”的出現(xiàn),作為研究性質(zhì)上從屬于史學(xué)學(xué)科的教育史也呈現(xiàn)出了“學(xué)科危機”與

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  本文關(guān)鍵詞：重返經(jīng)典:教育史研究的進路與學(xué)術(shù)旨趣，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：494883