本文關(guān)鍵詞：意義學(xué)習(xí)視角下我國(guó)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)視頻特點(diǎn)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當(dāng)下意義學(xué)習(xí)的概念已發(fā)生很大變化,主要體現(xiàn)在對(duì)"關(guān)聯(lián)"的理解上。文章通過(guò)從學(xué)科知識(shí)與學(xué)習(xí)者已有圖式之間的關(guān)聯(lián)、外部情境與知識(shí)之間的關(guān)聯(lián),學(xué)習(xí)者之間的關(guān)聯(lián)三個(gè)維度考察翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)視頻,發(fā)現(xiàn)其在呈現(xiàn)學(xué)科知識(shí)時(shí)注重提供組織者,關(guān)注學(xué)科知識(shí)與學(xué)習(xí)者圖式的關(guān)聯(lián);多種方式創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,注重情境與知識(shí)的關(guān)聯(lián);倡導(dǎo)討論學(xué)習(xí)的同時(shí),忽略學(xué)習(xí)者之間的關(guān)聯(lián)。
【作者單位】： 阜陽(yáng)師范學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 意義學(xué)習(xí) 關(guān)聯(lián) 翻轉(zhuǎn)課堂 教學(xué)視頻
【基金】：安徽省教學(xué)工程項(xiàng)目“差異教育研究名師工作室”(項(xiàng)目編號(hào):2015msgzs142) 阜陽(yáng)師范學(xué)院基礎(chǔ)教育研究項(xiàng)目“從導(dǎo)學(xué)案到翻轉(zhuǎn)課堂:新型學(xué)習(xí)形態(tài)本土化的路徑分析(項(xiàng)目編號(hào):2015jcjy02)”的階段性研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【正文快照】： 一意義學(xué)習(xí)的概念?yuàn)W蘇貝爾(Ausubel)認(rèn)為,意義是認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的核心,意義學(xué)習(xí)指潛在的有意義信息與學(xué)習(xí)者已知內(nèi)容建立關(guān)聯(lián)的過(guò)程[1]。意義學(xué)習(xí)有三個(gè)必要條件:1學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與要學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)生關(guān)聯(lián)。認(rèn)知結(jié)構(gòu)是學(xué)習(xí)者總的記憶結(jié)構(gòu)或整合的總體,由按照主題以層次方式組織起來(lái)

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