發(fā)布時(shí)間：2017-06-28 14:22

  本文關(guān)鍵詞：學(xué)校群體構(gòu)成對(duì)流動(dòng)兒童數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成就的影響:一項(xiàng)多水平分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學(xué)校群體構(gòu)成是影響兒童學(xué)業(yè)成就的重要環(huán)境變量,并對(duì)流動(dòng)兒童具有不同于本地兒童的特殊效應(yīng)。本研究數(shù)據(jù)來(lái)自"中國(guó)兒童青少年心理發(fā)育特征調(diào)查"項(xiàng)目建立的數(shù)據(jù)庫(kù),被試是我國(guó)發(fā)達(dá)地區(qū)32個(gè)區(qū)縣141所學(xué)校的4960名2-6年級(jí)兒童,流動(dòng)兒童所占比例為14.5%。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)無(wú)論流動(dòng)兒童還是本地兒童,學(xué)校社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位越高,兒童的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成就越好;學(xué)校流動(dòng)兒童比例對(duì)兒童的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成就沒有影響;(2)學(xué)校社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位越高,短期流動(dòng)兒童相對(duì)于本地兒童的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)劣勢(shì)越大;(3)學(xué)校流動(dòng)兒童比例越高,長(zhǎng)期流動(dòng)兒童相對(duì)于本地兒童的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)劣勢(shì)越小。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)中國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心;北京師范大學(xué)心理學(xué)院;北京師范大學(xué)認(rèn)識(shí)神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室;北京體育大學(xué)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)校群體構(gòu)成 流動(dòng)兒童 學(xué)校社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位 學(xué)校流動(dòng)兒童比例 數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成就
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目“多元環(huán)境交互背景下學(xué)校群體隔離對(duì)流動(dòng)兒童學(xué)校適應(yīng)的影響”(14YJC190026) 中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)專項(xiàng)資金項(xiàng)目(SKZZX2013093) 國(guó)家科技基礎(chǔ)性工作專項(xiàng)重點(diǎn)項(xiàng)目(2006FY110400)
【分類號(hào)】：G447
【正文快照】： 1問(wèn)題提出同伴群體是兒童發(fā)展的重要影響源,心理學(xué)研究通常比較重視兒童所直接接觸同伴產(chǎn)生的影響,認(rèn)為與同伴直接相處的經(jīng)歷是兒童發(fā)展的重要情境(Berndt,1992),但是對(duì)于學(xué)校的群體構(gòu)成特征如何影響兒童發(fā)展這一問(wèn)題則關(guān)注不多。同伴群體構(gòu)成(peer group composition)一般指

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本文編號(hào)：494203