本文關鍵詞：信息技術(shù)環(huán)境下教師學習方式的變革研究——基于教育生態(tài)學的視角，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：信息技術(shù)的出現(xiàn),改變了知識的傳播途徑和教師間的交往方式,打破了教師學習系統(tǒng)中原有的平衡。從教育生態(tài)學的視角對信息技術(shù)環(huán)境下教師學習方式的變革進行研究,能夠重構(gòu)教師學習生態(tài)系統(tǒng),找到維持信息技術(shù)在教師學習生態(tài)系統(tǒng)中達到動態(tài)的平衡的生態(tài)路徑,具體包括教師主體的自我轉(zhuǎn)變、優(yōu)化教師學習的校園生態(tài)環(huán)境、構(gòu)建教師網(wǎng)絡學習共同體。
【作者單位】： 河南大學教育科學學院;江蘇理工學院教育學院;
【關鍵詞】： 教育生態(tài)學 信息技術(shù) 教師學習方式 變革路徑
【基金】：江蘇省高等教育教改研究項目(2013JSJG153)
【分類號】：G434;G451
【正文快照】： 教師學習是教師專業(yè)發(fā)展的前提和基礎,教師學習方式的選擇影響著教師學習的有效性,同時影響著教師專業(yè)發(fā)展的模式與進程。隨著互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來,信息技術(shù)被廣泛運用到學習和生活等各個領域,其在教師教育領域也產(chǎn)生了越來越廣泛的影響。信息技術(shù)打破了教育的時空界限,為教師提

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  本文關鍵詞：信息技術(shù)環(huán)境下教師學習方式的變革研究——基于教育生態(tài)學的視角，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：487761