本文關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)輔助的特殊兒童評(píng)估系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)證研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近年來,隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步,政府與社會(huì)各界越來越多地關(guān)注到特殊教育領(lǐng)域。特殊教育面向的特殊兒童通常在智力、情緒、感官、行為、肢體某一或某些方面有所缺陷,而在這些缺陷中,相對(duì)于身體缺陷的不可恢復(fù)性,很多精神上的問題可以通過早期的干預(yù)訓(xùn)練得到一定程度的改善和恢復(fù)。本文所指的特殊兒童主要為孤獨(dú)癥、學(xué)習(xí)障礙、注意力障礙和發(fā)育遲緩這幾種,這些兒童在精神障礙兒童中所占比例很大,且個(gè)體差異性明顯,因此為了更好地開展干預(yù)訓(xùn)練,準(zhǔn)確地評(píng)估他們的能力是非常重要的。傳統(tǒng)的特殊兒童能力評(píng)估方式主要有量表評(píng)估、調(diào)查訪問和觀察分析這三種。隨著教育信息化的發(fā)展,計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)也逐步運(yùn)用于特殊兒童評(píng)估領(lǐng)域。諸如孤獨(dú)癥兒童這類特殊兒童常常在溝通能力、社交能力上比較欠缺,相較與人交流他們更傾向于自己去玩電子游戲,而傳統(tǒng)的特殊兒童能力評(píng)估方法非常依賴于被評(píng)估者以外的第三方的描述,由此得出的評(píng)估結(jié)果不一定精準(zhǔn),為此,本文設(shè)計(jì)了一套計(jì)算機(jī)輔助的特殊兒童評(píng)估系統(tǒng)。此計(jì)算機(jī)輔助的特殊兒童評(píng)估系統(tǒng)基于認(rèn)知心理學(xué)、兒童發(fā)展理論和特殊兒童心理學(xué)的理論知識(shí),通過人機(jī)交互的方法設(shè)計(jì)了多個(gè)評(píng)估游戲,這些游戲包含了對(duì)感知、認(rèn)知、生活自理、語言交往以及社會(huì)適應(yīng)這五種能力評(píng)估的項(xiàng)目,在每個(gè)項(xiàng)目中選取了具有代表性的游戲,并在后臺(tái)記錄兒童在使用時(shí)的得分與時(shí)間,再根據(jù)相關(guān)理論知識(shí)和測(cè)試數(shù)據(jù)制定相應(yīng)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。由于該系統(tǒng)是以電子游戲的方式呈現(xiàn),所有具有便捷性、安全性、客觀性和趣味性等特點(diǎn)。為了驗(yàn)證基于計(jì)算機(jī)輔助的特殊兒童評(píng)估系統(tǒng)的有效性,我們?cè)谌變簣@開展了實(shí)證研究,其中有兩所為正常兒童學(xué)校,一所為特殊兒童學(xué)校。首先,通過文獻(xiàn)分析法,根據(jù)理論驗(yàn)證了評(píng)估系統(tǒng)設(shè)計(jì)的合理性；其次,通過訪談法、問卷調(diào)查法、觀察分析法和實(shí)驗(yàn)法等方法,獲得每名兒童的標(biāo)簽信息和能力水平,結(jié)合評(píng)估系統(tǒng)獲得的不同兒童評(píng)估結(jié)果的實(shí)驗(yàn)法,將得出的評(píng)估結(jié)果與之前的標(biāo)簽信息進(jìn)行對(duì)比,證明了評(píng)估系統(tǒng)的實(shí)際有效性。最終通過該評(píng)估系統(tǒng),測(cè)試出了一些孩子能力上的不足,成功做到了一定程度的篩查。
【關(guān)鍵詞】：特殊兒童 計(jì)算機(jī)輔助技術(shù) 能力評(píng)估 系統(tǒng)設(shè)計(jì) 實(shí)證研究
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G434;G760
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第一章 緒論10-16
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 研究意義11
• 1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-14
• 1.3.1 國內(nèi)關(guān)于特殊兒童評(píng)估與干預(yù)的研究12-13
• 1.3.2 國外關(guān)于特殊兒童評(píng)估與干預(yù)的研究13-14
• 1.3.3 討論分析14
• 1.4 論文的目標(biāo)與內(nèi)容14-15
• 1.5 本文的組織結(jié)構(gòu)15-16
• 第二章 計(jì)算機(jī)輔助的特殊兒童評(píng)估的理論基礎(chǔ)16-24
• 2.1 特殊兒童評(píng)估的理論基礎(chǔ)16-20
• 2.1.1 特殊兒童的概念與特點(diǎn)16-17
• 2.1.2 認(rèn)知心理學(xué)17
• 2.1.3 兒童心理發(fā)展規(guī)律17-18
• 2.1.4 特殊兒童心理學(xué)18-20
• 2.2 特殊兒童評(píng)估方法20-23
• 2.2.1 傳統(tǒng)評(píng)估方法20-22
• 2.2.2 計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助的評(píng)估工具22-23
• 2.3 本章小結(jié)23-24
• 第三章 計(jì)算機(jī)輔助的特殊兒童評(píng)估系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)24-41
• 3.1 評(píng)估系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)24-26
• 3.1.1 評(píng)估系統(tǒng)的總體界面設(shè)計(jì)24-25
• 3.1.2 評(píng)估系統(tǒng)的總體框架設(shè)計(jì)25-26
• 3.2 評(píng)估項(xiàng)目的設(shè)計(jì)26-40
• 3.2.1 人機(jī)交互游戲的設(shè)計(jì)26-39
• 3.2.2 評(píng)估項(xiàng)目的設(shè)計(jì)39-40
• 3.3 評(píng)估系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)40
• 3.4 本章小結(jié)40-41
• 第四章 基于評(píng)估系統(tǒng)的實(shí)證研究41-58
• 4.1 研究對(duì)象41
• 4.2 研究方法41-42
• 4.3 研究過程42-44
• 4.3.1 評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的制定42-43
• 4.3.2 評(píng)估系統(tǒng)的衡量43-44
• 4.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與整理44-48
• 4.5 基于資料和數(shù)據(jù)的分析與結(jié)果48-57
• 4.5.1 基于資料的分析與結(jié)果48-49
• 4.5.2 基于數(shù)據(jù)的分析與結(jié)果49-57
• 4.6 研究結(jié)論57
• 4.7 本章小結(jié)57-58
• 第五章 總結(jié)與展望58-60
• 5.1 本文總結(jié)58-59
• 5.2 工作展望59-60
• 參考文獻(xiàn)60-63
• 致謝63

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  本文關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)輔助的特殊兒童評(píng)估系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)證研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：485058