本文關(guān)鍵詞：后喻文化視域下師生代際數(shù)字鴻溝彌合策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：信息與通信技術(shù)的迅猛發(fā)展不僅推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步,也導(dǎo)致不同國(guó)家、地區(qū)、人群之間數(shù)字鴻溝的產(chǎn)生。目前,數(shù)字鴻溝的研究主要集中在因經(jīng)濟(jì)、政策、信息技術(shù)普及等因素導(dǎo)致的國(guó)家或地區(qū)間數(shù)字鴻溝的研究上,對(duì)于不同人群之間數(shù)字鴻溝的研究較少。本文引入著名人類學(xué)家瑪格麗特·米德的三喻文化理論,從一個(gè)嶄新的視角探討后喻文化視域下作為數(shù)字土著的學(xué)生和作為數(shù)字移民的教師之間產(chǎn)生的代際數(shù)字鴻溝,還在迪克累積循環(huán)模型基礎(chǔ)上建立了教師信息素養(yǎng)提升策略模型,提出了彌合師生間代際數(shù)字鴻溝的策略。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)計(jì)算機(jī)與科學(xué)信息技術(shù)學(xué)院;東北師范大學(xué)圖書(shū)館;
【關(guān)鍵詞】： 后喻文化 數(shù)字土著 數(shù)字移民 數(shù)字鴻溝 教師信息素養(yǎng)
【基金】：東北師范大學(xué)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)青年基金項(xiàng)目“基于師生需求的高校圖書(shū)館MOOC服務(wù)模式研究(XQ15019)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、瑪格麗特·米德的三喻文化理論著名人類學(xué)家瑪格麗特·米德(1987)提出了著名的“三喻文化”(three figurative cultures)理論,以此闡釋因文化傳遞的差異而導(dǎo)致的代際對(duì)立與沖突�！叭魑幕崩碚搹奈幕瘋鬟f方式出發(fā),將人類文化分為三類:前喻文化(pre-figurative culture)

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 曉暉;“后喻文化”與“孩子為師”[J];山東教育;2000年28期

2 張永紅;;試析后喻文化背景下的高校輔導(dǎo)員工作[J];教育與職業(yè);2008年27期

3 張蕊;張永舒;;后喻文化時(shí)代的特征:設(shè)置自主課程的必要性和必然性[J];基礎(chǔ)教育;2010年06期

4 李艷;;后喻文化對(duì)教師課堂教學(xué)的影響[J];學(xué)理論;2012年14期

5 鄭艷;呂京;;后喻文化背景下中學(xué)教師權(quán)威的消解與重構(gòu)[J];教學(xué)與管理;2011年30期

6 楊榴;肖博;陳煒令;;后喻文化背景下的高校輔導(dǎo)員權(quán)威[J];網(wǎng)友世界;2014年01期

7 雷國(guó)華;;后喻文化背景下教師角色的變化及啟示[J];中學(xué)教學(xué)參考;2010年30期

8 陳亞敏;蔣紅哲;;后喻文化背景下高校輔導(dǎo)員面臨的現(xiàn)實(shí)困境[J];湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào);2011年01期

9 宋濤;;生活“點(diǎn)燃”課堂 課堂“點(diǎn)亮”生活——“后喻文化”時(shí)代的初中思品·社會(huì)科教學(xué)[J];教學(xué)月刊(中學(xué)版下);2012年07期

10 張華;;后喻文化背景下高校輔導(dǎo)員權(quán)威的現(xiàn)狀與對(duì)策[J];湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào);2012年06期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 李錦云;耿新;;后喻文化時(shí)代大學(xué)生影視媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)策略[A];新聞教學(xué)與學(xué)術(shù)研究[C];2011年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 畢宏音 天津社會(huì)科學(xué)院輿情研究所;移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代崛起預(yù)示“后喻文化”來(lái)臨[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2012年

2 王宏舟 本報(bào)記者 肖巍;后喻時(shí)代，，你準(zhǔn)備好了嗎?[N];哈爾濱日?qǐng)?bào);2010年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 周曉欣;后喻文化與未成年人家庭教育研究[D];河北師范大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：后喻文化視域下師生代際數(shù)字鴻溝彌合策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：480274