本文關(guān)鍵詞：基于基尼系數(shù)對(duì)我國(guó)教育水平的統(tǒng)計(jì)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：1907年奧地利統(tǒng)計(jì)學(xué)家洛倫茲提出了著名的洛倫茲曲線,它直觀的刻畫了收入分配的不平等程度,但他尚未提出精確的量化�；谒呢暙I(xiàn),意大利經(jīng)濟(jì)學(xué)家基尼于1912年提出了定量測(cè)定收入分配差異程度的基尼系數(shù)。近些年來,收入分配問題一直引起學(xué)術(shù)界高度重視,它已成為衡量一個(gè)國(guó)家社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)準(zhǔn)之一,并且很多學(xué)者都做了相應(yīng)的研究。步入21世紀(jì)以來,影響收入的因素有很多,諸如教育水平、區(qū)域位置、宏觀政策、就業(yè)機(jī)會(huì)等等。我國(guó)施行科教興國(guó)以來,教育水平逐漸提高。教育作為一種人力資本,一定會(huì)對(duì)這種收入公平程度有所影響,但在我國(guó),教育水平對(duì)收入均等程度的影響,學(xué)術(shù)界少有研究。本文首先通過對(duì)洛倫茲曲線和基尼系數(shù)的介紹,從理論方面對(duì)洛倫茲曲線的性質(zhì)進(jìn)行了證明,以2012年城鎮(zhèn)居民收入數(shù)據(jù)為參考對(duì)象,針對(duì)不同模型進(jìn)行了參數(shù)估計(jì),并從圖形的直觀體現(xiàn)和擬合優(yōu)度兩方面進(jìn)行考慮,選出了較理想的模型。其次,對(duì)基尼系數(shù)的計(jì)算方法進(jìn)行了總結(jié)并就分割法進(jìn)行了理論改進(jìn)。文章以統(tǒng)計(jì)年鑒的數(shù)據(jù)為參考對(duì)象,運(yùn)用改進(jìn)后的方法與原方法進(jìn)行了實(shí)證分析,從理論上判斷出改進(jìn)后的優(yōu)越性。最后,作者以部份省份為對(duì)象,按照教育水平將收入分為五組,著重研究各組內(nèi)部基尼系數(shù)和組間基尼系數(shù),并推斷教育水平對(duì)收入的影響,從而分析我國(guó)的教育現(xiàn)狀,并提出了相關(guān)政策性建議。
【關(guān)鍵詞】：基尼系數(shù) 洛倫茲曲線 參數(shù)估計(jì) 分割法 改進(jìn) 實(shí)證分析
【學(xué)位授予單位】：西華師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：F124.7;F224;G521
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 第1章 前言7-11
• 1.1 選題背景7-8
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀8-9
• 1.3 研究意義9-10
• 1.4 本文的主要工作10-11
• 第2章 洛倫茲曲線11-16
• 2.1 對(duì)于連續(xù)型的收入數(shù)據(jù)11
• 2.2 對(duì)于離散型的數(shù)據(jù)11
• 2.3 洛倫茲曲線的相關(guān)性質(zhì)及證明11-13
• 2.4 實(shí)證分析13-16
• 第3章 基尼系數(shù)的計(jì)算方法16-23
• 3.1 原始計(jì)算方法16-17
• 3.2 協(xié)方差法17
• 3.3 擬合曲線法17-20
• 3.3.1 擬合收入曲線17-19
• 3.3.2 擬合洛倫茲曲線19-20
• 3.4 矩陣方法20-21
• 3.5 分割法21-23
• 3.5.1 常用計(jì)算公式21
• 3.5.2 理論改進(jìn)21-22
• 3.5.3 實(shí)證分析22-23
• 第4章 教育水平的研究23-28
• 4.1 基尼系數(shù)的亞組分解23-24
• 4.2 教育水平研究24-27
• 4.2.1 全國(guó)的教育水平分解分析24
• 4.2.2 按東、中、西分解分析24-27
• 4.3 政策性建議27-28
• 4.3.1 教育方面27
• 4.3.2 改進(jìn)收入分配制度27
• 4.3.3 健全社會(huì)保障制度27
• 4.3.4 加強(qiáng)城鄉(xiāng)一體化建設(shè)27-28
• 第5章 研究展望28-29
• 參考文獻(xiàn)29-32
• 附錄32-35
• 致謝35-38
• 在校期間的科研情況38

【相似文獻(xiàn)】

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