本文關鍵詞：網(wǎng)絡學習空間的分類:框架與啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：智慧教育時代,學習場所已經(jīng)從物理學習空間拓展到網(wǎng)絡學習空間。然而,對網(wǎng)絡學習空間分類的認識不清,造成空間的建設方案、實施方式和效果評估遇到了重重障礙。該文首先探索了網(wǎng)絡學習空間的本質(zhì)特征和分析框架;接著通過對網(wǎng)絡學習空間分類發(fā)展歷程的回顧,分析了其分類的必要性;然后,通過對實踐領域的案例進行歸納分析,提出網(wǎng)絡學習空間中存在教學資源型空間、直播教學型空間、學習社區(qū)型空間、角色扮演型空間和課程服務型空間五種類型;最后提出了網(wǎng)絡學習空間分類對實踐領域的四點啟示。
【作者單位】： 江蘇師范大學智慧教育學院;
【關鍵詞】： 智慧教育 智慧學習環(huán)境 網(wǎng)絡學習空間 分析框架
【基金】：全國教育科學“十二五”規(guī)劃2015年度教育部重點課題“智慧學習環(huán)境促進教師卓越發(fā)展研究”(課題編號:DCA150241)研究成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、引言 網(wǎng)絡空間(Cyberspace),也被稱為虛擬空間或賽博空間,最早出現(xiàn)在美國科幻作家威廉·吉布森(William Gibson)的小說《神經(jīng)漫游者》中,是指將電子設備接入人體神經(jīng)網(wǎng)絡后產(chǎn)生的幻境[1]。網(wǎng)絡空間一詞早期被認為是一個科幻名詞,時常出現(xiàn)在科幻小說或電影中。隨著20世紀9

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  本文關鍵詞：網(wǎng)絡學習空間的分類:框架與啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：465511