互動(dòng)多媒體模型構(gòu)建及其教學(xué)應(yīng)用分析
本文關(guān)鍵詞:互動(dòng)多媒體模型構(gòu)建及其教學(xué)應(yīng)用分析,,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
【摘要】:多媒體互動(dòng)教學(xué)是教育改革的需要,同時(shí)又是教學(xué)的發(fā)展方向。近年來,高校推出了多媒體互動(dòng)教學(xué),并已取得了一些成果;但也存在一些問題,學(xué)校管理者和教師只注重多媒體教學(xué),沒有關(guān)注如何進(jìn)行人和多媒體的互動(dòng)。多媒體的質(zhì)量是由多媒體數(shù)據(jù)訪問模型來決定,這將決定教學(xué)的有效性。通過構(gòu)建多媒體數(shù)據(jù)訪問模式,提高互動(dòng)多媒體教學(xué)的整體效果。
【作者單位】: 江西科技師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心;江西科技師范大學(xué)通信與電子學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】: 多媒體教學(xué) 多媒體模型 教學(xué)效果 教學(xué)改革 互動(dòng)教學(xué)
【基金】:江西省教育廳重點(diǎn)教改課題(JXJG-15-10-1)
【分類號(hào)】:G434
【正文快照】: (1.江西科技師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心,江西南昌330013;2.江西科技師范大學(xué)通信與電子學(xué)院,江西南昌330013)一、多媒體數(shù)據(jù)模型的建立多媒體技術(shù)是一種全面的計(jì)算機(jī)技術(shù),它將多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)作為一種新的教學(xué)媒介,并與各種其它手段集成在一起。多媒體技術(shù)具有數(shù)字交互式,超媒
【相似文獻(xiàn)】
中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 姜云;淺談教學(xué)反饋的功能和原則[J];綏化師專學(xué)報(bào);2001年01期
2 楊之毛,謝輝英;淺談教學(xué)反饋[J];中國職業(yè)技術(shù)教育;2003年07期
3 王彥明;;“有效教學(xué)”的社會(huì)學(xué)追問[J];教育科學(xué);2011年04期
4 黃棟貴;反饋與控制在教學(xué)中的應(yīng)用[J];黔南民族師專學(xué)報(bào);1994年02期
5 張?zhí)m紅;;重視教學(xué)反饋 實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長[J];鹽城工業(yè)?茖W(xué)校學(xué)報(bào);1995年04期
6 徐章英,顧力兵;;教學(xué)反饋系統(tǒng)[J];中國電化教育;1996年05期
7 曹榮譽(yù);;教學(xué)反饋——功能與方法[J];瀘州醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào);1997年06期
8 王仲,康葳;淺談信息反饋在教學(xué)中的地位和作用[J];電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào);1998年04期
9 任小平;;注重教學(xué)反饋,提高教學(xué)效率[J];新課程(中旬);2013年12期
10 黃劍英;;小議教學(xué)反饋[J];貴州教育;2006年18期
中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條
1 周游;;論教學(xué)疲勞的形成、調(diào)控和預(yù)防[A];中國交通教育研究會(huì)2008年度交通教育科學(xué)優(yōu)秀論文集[C];2009年
2 白彩連;王喜平;;組織教學(xué)的藝術(shù)探究[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第二卷)[C];2012年
3 陳志高;;試論化學(xué)教學(xué)中的學(xué)生練習(xí)[A];甘肅省化學(xué)會(huì)第二十五屆年會(huì)、第七屆甘肅省中學(xué)化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)論文集[C];2007年
中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 鎮(zhèn)江市京口區(qū)教育局教研室 孫敏娟;課堂教學(xué)反饋四忌[N];江蘇教育報(bào);2011年
2 主講 蒼溪城郊中學(xué)教師 張興武;數(shù)學(xué)教學(xué)反饋與矯正探討[N];廣元日?qǐng)?bào);2008年
3 衢州市菁才中學(xué)校長 林炳偉;“自主嘗試”之教學(xué)[N];衢州日?qǐng)?bào);2011年
4 北京教育學(xué)院石景山分院中學(xué)英語教研室教研員 陳芳;教學(xué)目標(biāo)要明確清晰[N];中國教育報(bào);2008年
5 江蘇省濱?h北坍初級(jí)中學(xué) 楊定軍;明確課標(biāo)理念 提高體育課堂的有效教學(xué)[N];學(xué)知報(bào);2010年
6 羅仁洪;品嘗自助教學(xué)大餐[N];中國電腦教育報(bào);2002年
7 ;臻于成熟中達(dá)成對(duì)技巧的超越[N];中國教育報(bào);2010年
8 北京聯(lián)合大學(xué)管理學(xué)院 陳卓;思想政治理論課教學(xué)的“要素協(xié)同”規(guī)律[N];光明日?qǐng)?bào);2009年
9 潘曼江;新課程呼喚“無障礙教學(xué)”[N];光明日?qǐng)?bào);2004年
10 田文華;潛心育桃李[N];呂梁日?qǐng)?bào);2010年
中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條
1 陳云奔;教學(xué)公平研究[D];西北師范大學(xué);2005年
2 胡斌武;課堂教學(xué)倫理問題研究[D];西北師范大學(xué);2003年
中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 郭俊奇;有效語文教學(xué)反饋研究[D];西北師范大學(xué);2009年
2 張博;延吉市第十二中學(xué)語文“三究四學(xué)”教學(xué)模式實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告[D];延邊大學(xué);2015年
3 楊雷;運(yùn)動(dòng)技能與教學(xué)技能“交互式”人才培養(yǎng)的理論研究[D];鄭州大學(xué);2015年
4 龔奕軒;高中英語課堂中分層教學(xué)的應(yīng)用研究[D];華中師范大學(xué);2015年
5 馮沙沙;“翻轉(zhuǎn)課堂”在初中《信息技術(shù)》課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];華中師范大學(xué);2015年
6 徐亮;集合教學(xué)中教師PCK的研究[D];上海師范大學(xué);2015年
7 何港;鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)高中自然地理案例教學(xué)實(shí)施研究[D];云南師范大學(xué);2015年
8 王瑩;初中數(shù)學(xué)概念課教學(xué)反饋行為比較研究[D];杭州師范大學(xué);2015年
9 張戈;多媒體教學(xué)大潮下對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)點(diǎn)的弘揚(yáng)[D];重慶師范大學(xué);2013年
10 郭曉麗;小學(xué)語文微課教學(xué)的應(yīng)用研究[D];廣西師范大學(xué);2015年
本文關(guān)鍵詞:互動(dòng)多媒體模型構(gòu)建及其教學(xué)應(yīng)用分析,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
本文編號(hào):464273
本文鏈接:http://sikaile.net/jiaoyulunwen/jiaoyutizhilunwen/464273.html