本文關(guān)鍵詞：鎮(zhèn)康縣第一中學(xué)緬甸學(xué)生與中國學(xué)生主觀幸福感比較研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目前,在開放的民族教育政策的指引下,大批鄰國境外學(xué)生赴中國邊疆城市求學(xué),而鎮(zhèn)康縣剛好就有著這個區(qū)位優(yōu)勢。南傘鎮(zhèn)作為臨滄市鎮(zhèn)康縣的縣城所在地,與緬甸果敢地區(qū)僅相隔一個國門。在華文教育聯(lián)合辦學(xué)的大環(huán)境下,大量果敢地區(qū)的居民將孩子送入鎮(zhèn)康縣南傘鎮(zhèn)讀書學(xué)習(xí)。20世紀(jì)的50年代隨著主觀幸福感的相關(guān)研究在美國興起,關(guān)于幸福這個主題的研究從哲學(xué)的領(lǐng)域擴大到了科學(xué)的層面,使它成為一個可操作與評估以及實證研究的科學(xué)指標(biāo)體系。日前,國內(nèi)對中學(xué)生主觀幸福感的研究視角和范圍也在逐步擴大。國內(nèi)學(xué)生和外籍學(xué)生的主觀幸福感問題研究已成為一個焦點。對鎮(zhèn)康縣第一中學(xué)的緬甸學(xué)生與中國學(xué)生主觀幸福感進行比較性研究將會對我國邊疆地區(qū)華文教育聯(lián)合辦學(xué)工作提供積極的理論支持與實踐價值。本研究選取鎮(zhèn)康縣第一中學(xué)高中部、初中部各100名學(xué)生(其中緬籍學(xué)生90名、中國學(xué)生110名)作為研究對象,采用“青少年主觀幸福感量表”進行測量,對緬甸學(xué)生與中國學(xué)生的主觀幸福感進行了比較研究。主要探究了兩國學(xué)生的主觀幸福感狀況以及在國籍、年齡、年級、和父母受教育水平、家人的宗教信仰、家庭經(jīng)濟收入的高低、家庭人口數(shù)量的多少等變量上的差異,研究結(jié)論如下:(1)樣本中緬甸學(xué)生和中國學(xué)生在總體主觀幸福感上存在差異,鎮(zhèn)康縣第一中學(xué)緬甸學(xué)生的總體主觀幸福感比中國學(xué)生的主觀幸福感要高;(2)樣本中緬甸學(xué)生和中國學(xué)生的主觀幸福感存在性別差異;(3)樣本中緬甸學(xué)生和中國學(xué)生在正情緒、負(fù)情緒、總體滿意度、安全感四個因子上存在性別、年級、父母親學(xué)歷、家人宗教信仰、父母風(fēng)格上的差異;緬甸學(xué)生初二年級和高二年級滿意度最高。中國學(xué)生高一和初二年級幸福感最強;在父親學(xué)歷和母親學(xué)歷對比方面,緬甸學(xué)生的幸福感和中國學(xué)生的幸福感都存在差異;在家人宗教信仰方面,緬甸學(xué)生的幸福感和中國學(xué)生主觀幸福感都有差異;在父母風(fēng)格對比方面,緬甸學(xué)生的主觀幸福感在正情緒、負(fù)情緒、總滿意度、安全感各個維度上父母風(fēng)格差異都顯著,而中國學(xué)生的主觀幸福感在正情緒、負(fù)情緒上父母風(fēng)格差異顯著,在總滿意度和安全感上父母風(fēng)格差異不顯著。研究者就如何提升鎮(zhèn)康縣第一中學(xué)緬甸學(xué)生和中國學(xué)生的主觀幸福感,提出了以下建議:國家層面:(1)加大對華文教育聯(lián)合辦學(xué)各項工作的檢查與監(jiān)督力度;(2)積極促成多元文化心理輔導(dǎo)工作在各中學(xué)的開展,豐富我國多元文化心理咨詢與治療理論的研究。學(xué)校層面:(1)完善校園環(huán)境,提高鎮(zhèn)康縣第一中學(xué)的各項工作的管理水平;(2)創(chuàng)建多元文化相互發(fā)展的校園環(huán)境,努力幫助緬甸學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績;(3)開展針對性的學(xué)生心理健康工作與多元文化心理輔導(dǎo);(4)加強學(xué)校全體教師服務(wù)育人理念與榜樣意識,發(fā)揮班主任、教師的主導(dǎo)作用,開展深入細(xì)致的學(xué)習(xí)與生活指導(dǎo)。個人層面:積極參加學(xué)校組織的各項活動,培養(yǎng)學(xué)生自身多方面的素質(zhì)和技能,提高中學(xué)生自身人際交往能力和社會適應(yīng)能力。
【關(guān)鍵詞】：主觀幸福感 鎮(zhèn)康縣第一中學(xué) 緬甸學(xué)生 中國學(xué)生
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-10
• 第1章 研究的緣起及意義10-17
• 1.1 緬甸果敢縣與中國鎮(zhèn)康縣南傘鎮(zhèn)的歷史淵源10-15
• 1.1.1 緬甸果敢縣10-12
• 1.1.1.1 緬甸果敢地區(qū)華文教育概況11-12
• 1.1.2 鎮(zhèn)康縣南傘鎮(zhèn)12-15
• 1.1.2.1 鎮(zhèn)康縣第一中學(xué)華文教育概況13
• 1.1.2.2 鎮(zhèn)康縣第一中學(xué)基本情況13
• 1.1.2.3 開展華文教育的優(yōu)勢13-14
• 1.1.2.4 華文教育主要做法14-15
• 1.2 問題的提出與研究意義15-17
• 第2章 國內(nèi)外研究綜述17-24
• 2.1 相關(guān)概念的界定17
• 2.2 國內(nèi)外研究動態(tài)及文獻綜述17-24
• 2.2.1 對主觀幸福感結(jié)構(gòu)的研究18-19
• 2.2.2 主觀幸福感相關(guān)變量的研究19-21
• 2.2.3 主觀幸福感的測量方法21-22
• 2.2.4 主觀幸福感研究的群體22-24
• 第3章 研究設(shè)計與實施24-27
• 3.1 研究目的24
• 3.2 研究假設(shè)24
• 3.3 研究方法24
• 3.4 研究工具24-25
• 3.4.1 青少年主觀幸福感量表24-25
• 3.4.2 背景問卷說明25
• 3.5 研究對象25-26
• 3.6 問卷統(tǒng)計思路26-27
• 3.6.1 剔除無效的問卷26
• 3.6.2 問卷數(shù)據(jù)的分析26-27
• 第4章 結(jié)果分析27-40
• 4.1 被調(diào)查學(xué)生樣本情況27
• 4.2 被調(diào)查學(xué)生樣本描述統(tǒng)計27-30
• 4.2.1 父母受教育情況27-28
• 4.2.2 家庭經(jīng)濟收入情況28-29
• 4.2.3 家庭宗教信仰情況29
• 4.2.4 父母管束風(fēng)格29
• 4.2.5 學(xué)生性別分布情況29-30
• 4.2.6 學(xué)生年齡分布情況30
• 4.3 差異檢驗30-40
• 4.3.1 中緬學(xué)生的主觀幸福感總體差異30-31
• 4.3.2 兩國學(xué)生主觀幸福感差異比較31-40
• 4.3.2.1 兩國學(xué)生主觀幸福感性別對比31-33
• 4.3.2.2 主觀幸福感的年級差異33-34
• 4.3.2.3 主觀幸福感父親學(xué)歷差異34
• 4.3.2.4 主觀幸福感的母親學(xué)歷差異34-35
• 4.3.2.5 主觀幸福感家庭經(jīng)濟收入差異35-37
• 4.3.2.6 主觀幸福感家人信仰差異37-38
• 4.3.2.7 主觀幸福感的父母風(fēng)格差異38-40
• 第5章 結(jié)論與討論40-48
• 5.1 本研究的基本結(jié)論40
• 5.2 對本研究的反思和展望40-41
• 5.2.1 本研究的創(chuàng)新之處40-41
• 5.2.2 本研究存在的問題41
• 5.3 鎮(zhèn)康縣第一中學(xué)學(xué)生主觀幸福感差異原因探討41-43
• 5.3.1 緬甸學(xué)生高于中國學(xué)生的分維度原因探討41-43
• 5.4 主觀幸福感差異的各變量分析43-48
• 5.4.1 性別差異分析43-44
• 5.4.2 年級差異分析44
• 5.4.3 家庭經(jīng)濟收入差異分析44-45
• 5.4.4 家人信仰差異分析45-46
• 5.4.5 父母風(fēng)格差異分析46-47
• 5.4.6 父母受教育程度差異分析47-48
• 第6章 結(jié)論與對策研究48-52
• 6.1 提升兩國學(xué)生主觀幸福感的對策建議48-52
• 6.1.1 學(xué)生層面48-49
• 6.1.2 學(xué)校層面49-51
• 6.1.3 國家層面51-52
• 參考文獻52-54
• 附錄 青少年主觀幸福感問卷54-60
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文60-61
• 致謝61

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1 魯天琳;鎮(zhèn)康縣解學(xué)科技難惠民工程初見成效[N];云南科技報;2007年

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3 張恩誠;鎮(zhèn)康縣林產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢頭良好[N];西部時報;2008年

4 李麗君 周世美;鎮(zhèn)康縣步入跨越發(fā)展快車道[N];云南經(jīng)濟日報;2013年

5 穆正先 魯天琳 游偉;大興科技 促進鎮(zhèn)康縣經(jīng)濟社會又快又好發(fā)展[N];云南科技報;2006年

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7 金馬 文壽;鎮(zhèn)康縣公安局連破三起特大涉毒案件[N];云南政協(xié)報;2006年

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1 毛經(jīng)蕊;鎮(zhèn)康縣第一中學(xué)緬甸學(xué)生與中國學(xué)生主觀幸福感比較研究[D];云南師范大學(xué);2016年

  本文關(guān)鍵詞：鎮(zhèn)康縣第一中學(xué)緬甸學(xué)生與中國學(xué)生主觀幸福感比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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