本文關(guān)鍵詞：四位一體,整體提升信息技術(shù)培訓(xùn)實(shí)效——以成都大學(xué)2015年信息技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目為例，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近年來(lái),由于我國(guó)中小學(xué)教育信息化的快速推進(jìn),原有的教師信息技術(shù)培訓(xùn)模式"缺少系統(tǒng)化設(shè)計(jì),教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)不合理,培訓(xùn)成果難于固化,忽視培訓(xùn)綜合平臺(tái)建設(shè)"的問(wèn)題日益顯現(xiàn)出來(lái)。這些問(wèn)題不解決,勢(shì)必會(huì)影響信息技術(shù)培訓(xùn)的實(shí)效。那么,在新的背景下,如何對(duì)現(xiàn)有的中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)方式進(jìn)行一些有益的改進(jìn),以適應(yīng)教育信息化的要求,對(duì)此文章從培訓(xùn)的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)、教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、綜合化過(guò)程管理、信息化培訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)四方面入手,建立四位一體的綜合化培訓(xùn)實(shí)施機(jī)制,從整體提升信息技術(shù)培訓(xùn)實(shí)效出發(fā)進(jìn)行了一定的思考,提出了有效的解決方案供大家參考。
【作者單位】： 成都大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 信息技術(shù)培訓(xùn) 四位一體 改進(jìn)方式 實(shí)效
【基金】：2013年度成都市級(jí)課題“成都市中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升研究”(課題編號(hào):201302006)
【分類號(hào)】：G434;G635.1
【正文快照】： 一、引言 近年來(lái),隨著我國(guó)中小學(xué)教育信息化的發(fā)展,中小學(xué)的教育管理者越來(lái)越感受到信息技術(shù)對(duì)一線教師教育思想與教學(xué)行為的影響。教育信息化手段的層出不窮,信息技術(shù)與教育、教學(xué)的不斷融合也使管理者認(rèn)識(shí)到必須通過(guò)必要的途徑與手段讓更多的教師及時(shí)、高效地掌握適用的信

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  本文關(guān)鍵詞：四位一體,整體提升信息技術(shù)培訓(xùn)實(shí)效——以成都大學(xué)2015年信息技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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