本文關(guān)鍵詞：日本明治前期的國(guó)家主義教育思想研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：日本的國(guó)家主義,在理論上主張“精神的實(shí)體”高于一切,一切個(gè)人要求和個(gè)人道德都應(yīng)從屬于國(guó)家及國(guó)家的權(quán)利;在教育上則強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)國(guó)家觀念和忠君愛(ài)國(guó)的道德品質(zhì),而壓制自由主義和個(gè)人主義,進(jìn)而形成國(guó)家主義教育思想。日本的國(guó)家主義教育思想就是在明治維新改革之后,國(guó)家欲統(tǒng)一國(guó)民道德思想,并迅速實(shí)現(xiàn)國(guó)民教育“為國(guó)家”、“為皇國(guó)”的時(shí)代背景下展開(kāi)的。國(guó)家主義教育思想是在日本明治維新后,在西方近代理論的傳入和傳統(tǒng)儒教理論的融合下,逐漸完善和形成的。西方近代理論中以斯賓塞為代表的英國(guó)功利主義思想,以費(fèi)希特為代表的德國(guó)國(guó)家主義思想,加之中國(guó)儒家傳統(tǒng)道德理念在日本本土長(zhǎng)期的影響,最終形成了近代國(guó)家主義的教育思想。同時(shí),在自由民權(quán)運(yùn)動(dòng)的社會(huì)背景推動(dòng)下,國(guó)家主義教育思想才最終得以確立。明治前期,國(guó)家主義教育思想伴隨著教育政策的頒布而發(fā)展,并通過(guò)明治各位思想家、政治家的不同闡釋,形成了獨(dú)具日本特色的教育指導(dǎo)思想。福澤諭吉的“一國(guó)獨(dú)立”、森有禮的“國(guó)權(quán)為首”,元田永孚的“忠君愛(ài)國(guó)”,井上毅的“實(shí)業(yè)興國(guó)”,雖然實(shí)現(xiàn)方式不盡相同,但最終落腳點(diǎn)依然是國(guó)民教育從屬于國(guó)家利益。教育本身就有為國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、軍事服務(wù)的特殊屬性,但明治前期的教育在國(guó)家主義教育思想的影響下將這種天然的服務(wù)屬性極端化,造成了日本近代教育的工具化。政治實(shí)踐“忠君愛(ài)國(guó)”、經(jīng)濟(jì)實(shí)踐“實(shí)業(yè)興國(guó)”、軍事實(shí)踐“軍國(guó)主義”,由于教育中過(guò)分強(qiáng)調(diào)在這三方面中國(guó)家主義的實(shí)用性和工具性,也使得日本教育喪失了教導(dǎo)國(guó)民追求個(gè)人獨(dú)立價(jià)值的功能,未形成正確的價(jià)值導(dǎo)向,為日本教育的未來(lái)發(fā)展埋下隱患。
【關(guān)鍵詞】：明治前期 國(guó)家主義教育思想 工具化
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G410;K313.4
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 緒論9-15
• 1.1 選題及其意義9-10
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-13
• 1.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀10-12
• 1.2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀12-13
• 1.3 研究方法13
• 1.4 本文的主要內(nèi)容及力圖創(chuàng)新之處13-15
• 2 日本明治前期國(guó)家主義教育思想出現(xiàn)的社會(huì)背景15-21
• 2.1 “文明開(kāi)化”和啟蒙思想的傳播15-17
• 2.2 “王政復(fù)古”和天皇形象的重塑17-19
• 2.3 “國(guó)權(quán)當(dāng)?shù)馈焙妥杂擅駲?quán)運(yùn)動(dòng)的興起19-20
• 小結(jié)20-21
• 3 日本明治前期國(guó)家主義教育思想的理論來(lái)源21-28
• 3.1 英國(guó)斯賓塞功利主義思想21-23
• 3.2 德國(guó)費(fèi)希特國(guó)家主義思想23-25
• 3.3 中國(guó)傳統(tǒng)道德教育思想25-27
• 小結(jié)27-28
• 4 “復(fù)古主義”與“保守主義”教育思想的貫徹28-32
• 4.1 “學(xué)制”頒布前的“復(fù)古主義”教育28-30
• 4.2 “學(xué)制”頒布后“保守主義”教育思想的抬頭30-31
• 小結(jié)31-32
• 5 “皇國(guó)”思想的灌輸與國(guó)家對(duì)教育的加強(qiáng)干預(yù)32-37
• 5.1 《教學(xué)大旨》與“皇國(guó)”教育思想的加強(qiáng)32-34
• 5.2 《教育令》與國(guó)家干涉教育的加強(qiáng)34-36
• 小結(jié)36-37
• 6 日本明治前期國(guó)家主義教育思想的確立與法制化37-43
• 6.1《學(xué)校令》與“敕令主義”教育行政的確立37-39
• 6.2 《教育敕語(yǔ)》與“皇國(guó)”教育思想的法制化39-42
• 小結(jié)42-43
• 7 日本明治前期國(guó)家主義教育思想的主要內(nèi)涵43-54
• 7.1 “一國(guó)獨(dú)立”的國(guó)家主義教育思想43-45
• 7.2 “國(guó)權(quán)為首”的國(guó)家主義教育思想45-48
• 7.3 “忠君愛(ài)國(guó)”的國(guó)家主義教育思想48-50
• 7.4 “實(shí)業(yè)興國(guó)”的國(guó)家主義教育思想50-53
• 小結(jié)53-54
• 8 明治前期國(guó)家主義教育思想對(duì)日本社會(huì)的影響54-67
• 8.1 國(guó)家主義教育思想對(duì)社會(huì)政治實(shí)踐的影響54-59
• 8.1.1 培養(yǎng)學(xué)生“忠君愛(ài)國(guó)”的方法和途徑54-58
• 8.1.2 “忠君”思想與“愛(ài)國(guó)”思想的關(guān)系58-59
• 8.2 國(guó)家主義教育思想對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)踐的影響59-62
• 8.2.1 普通教育領(lǐng)域中的“實(shí)業(yè)興國(guó)”59-61
• 8.2.2 國(guó)家主義指導(dǎo)下的職業(yè)教育61-62
• 8.3 國(guó)家主義教育思想對(duì)社會(huì)軍事實(shí)踐的影響62-66
• 8.3.1 普通教育領(lǐng)域中的“軍國(guó)主義”63-65
• 8.3.2 國(guó)家主義指導(dǎo)下的職業(yè)軍事教育65-66
• 小結(jié)66-67
• 9 結(jié)語(yǔ)67-69
• 參考文獻(xiàn)69-77
• 致謝77-78
• 讀研期間公開(kāi)發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及相關(guān)成果78

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1 高育瑩;日本明治前期的國(guó)家主義教育思想研究[D];四川師范大學(xué);2016年

2 陳虎;井上毅實(shí)業(yè)教育思想的形成[D];西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：455396