本文關鍵詞：多方協(xié)同:美國“卓越教師培養(yǎng)項目”的質量評價機制，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：為了給中小學培養(yǎng)卓越教師,美國越來越多的高校制定與實施了自己的"卓越教師培養(yǎng)項目",并形成了一個以高校的自我評價為基礎,以州政府的教師資格證書考試為依據,結合聯(lián)邦政府的立法引領、專業(yè)團體的質量評選等各司其職又相互協(xié)同與監(jiān)督的多方協(xié)同質量評價機制。"卓越教師培養(yǎng)質量年度報告"是這一協(xié)同評價機制的主要載體與關鍵協(xié)同因素,但該評價機制也存在如過分強調量化、過分強調培養(yǎng)結果等問題。美國的多方協(xié)同評價機制能給我國"卓越教師培養(yǎng)計劃"的質量評價工作提供積極有益的啟示。
【作者單位】： 杭州師范大學教師發(fā)展研究中心;
【關鍵詞】： 美國 多方協(xié)同評價機制 卓越教師培養(yǎng)項目
【分類號】：G451
【正文快照】： 自1987年美國成立的全美專業(yè)教學標準teacher education program等,關于卓越教師和委員會(National Board for Professional Teaching卓越教師培養(yǎng)項目的英語表達很多,但都指Standards,NBPTS)提出“卓越教師”(excellent向在大學階段便開始努力為中小學培養(yǎng)高質teacher)概念與

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  本文關鍵詞：多方協(xié)同:美國“卓越教師培養(yǎng)項目”的質量評價機制，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：450306