本文關鍵詞：翻轉課堂對理工科學生詞匯學習策略的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：文章以自主學習理論、詞匯學習策略理論和翻轉課堂的基本理論為研究框架,通過調(diào)查研究的方式,對采用翻轉課堂教學法的理工科學生的詞匯學習策略進行了定量和定性的對比分析。研究結果顯示,翻轉課堂對詞匯學習策略的影響是深刻的,同時也是積極的。在詞匯學習過程中,翻轉課堂教學法主要影響學生"運用"策略和"合作"策略的使用。
【作者單位】： 天津城建大學外國語學院;
【關鍵詞】： 翻轉課堂 詞匯學習策略 自主學習 認知策略 元認知
【基金】：天津城建大學教改課題"教育國際化與大學英語教學多目標培養(yǎng)模式研究"(項目編號:JG-ZB-1502)的階段性研究成果
【分類號】：G434;H319.3
【正文快照】： 一翻轉課堂與學習者的詞匯學習策略的關系2014年,教育部高教司將大學英語改革作為工作重點,明確將適時頒布實施《教育部關于進一步深化大學英語教學改革的指導意見》,同時啟動新的《大學英語教學指南》。如何科學定位大學英語教學,構建具有中國特色的大學英語教學目標與內(nèi)容體

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  本文關鍵詞：翻轉課堂對理工科學生詞匯學習策略的影響，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：449328