本文關(guān)鍵詞：混合式學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系的構(gòu)建——高職手繪輔助設(shè)計(jì)類課程的實(shí)踐和探索，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：課堂面授學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)結(jié)合混合式學(xué)習(xí)模式已成高校教改有效方式,如何有效開展混合式學(xué)習(xí),構(gòu)建適合該模式的學(xué)習(xí)支持服務(wù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性成為核心問題。文章結(jié)合高職手繪輔助設(shè)計(jì)類課程實(shí)踐探索,采取對(duì)照試驗(yàn)和問卷調(diào)查法,分析課程傳統(tǒng)教學(xué)存在問題,提出從人員服務(wù)體系、資源服務(wù)體系、環(huán)境服務(wù)體系、活動(dòng)服務(wù)體系四個(gè)維度組成學(xué)習(xí)支持服務(wù)框架。通過四維體系在課程實(shí)踐中研究,建構(gòu)混合式學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系理念。
【作者單位】： 寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 混合式學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)支持服務(wù) 手繪輔助設(shè)計(jì)類課程
【基金】：2015年浙江省課堂教學(xué)改革項(xiàng)目課題“混合式學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)支持服務(wù)設(shè)計(jì)研究——以高職手繪輔助設(shè)計(jì)類課程為例”(編號(hào):kg2015884),主持人:羅楓
【分類號(hào)】：J50-4;G434
【正文快照】： 混合式學(xué)習(xí)將多種信息技術(shù)、學(xué)習(xí)技巧、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)媒體和學(xué)習(xí)環(huán)境相互交叉和融合,適當(dāng)使用信息技術(shù),諸如網(wǎng)絡(luò)、音頻等數(shù)字媒體,通過對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格和水平特征分析、課程教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際環(huán)境綜合評(píng)估,充分結(jié)合課堂教學(xué)中師生面對(duì)面交互和基于多媒體網(wǎng)絡(luò)下的教學(xué)模式兩者優(yōu)

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  本文關(guān)鍵詞：混合式學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系的構(gòu)建——高職手繪輔助設(shè)計(jì)類課程的實(shí)踐和探索，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：448677