本文關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育院校領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)實證研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：遠(yuǎn)程教育院校領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)力研究是當(dāng)代遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域新興的研究熱點之一,而領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型是區(qū)分領(lǐng)導(dǎo)者和非領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)鍵。依據(jù)遠(yuǎn)程教育院校領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型框架,總結(jié)遠(yuǎn)程教育院校領(lǐng)導(dǎo)者所應(yīng)具備的領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)觀測內(nèi)容,編制遠(yuǎn)程教育院校領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)評價指標(biāo)調(diào)查問卷。通過因素分析發(fā)現(xiàn),遠(yuǎn)程教育院校領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型共包含個人品質(zhì)、思維能力、人際交往、愿景規(guī)劃能力、專業(yè)知識應(yīng)用和問題解決能力六大維度。
【作者單位】： 河南廣播電視大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 遠(yuǎn)程教育院校領(lǐng)導(dǎo)者 領(lǐng)導(dǎo)力 領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型
【基金】：2016年度河南省社科聯(lián)、河南省經(jīng)團(tuán)聯(lián)調(diào)研課題(編號:SKL-2016-2263)研究成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》[1]明確提出要協(xié)調(diào)發(fā)展學(xué)歷教育和非學(xué)歷繼續(xù)教育,職業(yè)技能提升和學(xué)校教育相互融合,崗前培訓(xùn)和職后提升緊密銜接,提升從業(yè)人員繼續(xù)教育參與率,構(gòu)建終身教育體系。此外,《教育部關(guān)于同意在中央廣播電視大學(xué)基礎(chǔ)上建立國家開

  本文關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育院校領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)實證研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：443055