本文關(guān)鍵詞：作為兒童教育守護(hù)者的教師意味著什么，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：之所以探討教師即兒童教育守護(hù)者的問題,是因?yàn)檫�有教師沒有履行守護(hù)者的責(zé)任。兒童教育的終極目的是為了實(shí)現(xiàn)兒童的人生幸福和自我完善,教師對(duì)兒童教育的守護(hù)責(zé)任體現(xiàn)在理解兒童的本質(zhì),用關(guān)愛守護(hù)兒童"純真的世界",尊重童年的地位和童年時(shí)期的生活方式;理解教育的本質(zhì),用忠誠(chéng)守持教育的倫理世界,把兒童作為目的對(duì)待,使兒童的生命變得更豐富、更聰明、更高大;用教育智慧守望兒童教育的理想境界,有勇氣追求教育的終極目標(biāo)。教師守護(hù)兒童教育就是在守護(hù)人類的崇高和幸福。
【作者單位】： 寧波大學(xué)教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 兒童教育 教師 守護(hù) 本質(zhì) 終極目標(biāo)
【基金】：寧波大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)預(yù)研究項(xiàng)目“早期詩意閱讀促進(jìn)兒童心理成長(zhǎng)的現(xiàn)象學(xué)研究”的部分成果 王寬誠(chéng)教育基金會(huì)的資助
【分類號(hào)】：G451
【正文快照】： 一、為什么會(huì)思考教師即兒童教育守護(hù)者的問題一日,與一課程與教學(xué)論的博士探討教師的話題,我談到教師需要做兒童教育的守護(hù)者。這位博士的第一反應(yīng)卻是:教師本來就是兒童教育的守護(hù)者,難道還有不是兒童教育守護(hù)者的教師?但直覺及現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)告訴我的卻是,有許多人事實(shí)上雖在從事

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 肖文芳;校外兒童教育單位的生存和發(fā)展原則[J];黑龍江教育;2002年10期

2 ;創(chuàng)造的兒童教育[J];小學(xué)教育科研論壇;2003年05期

3 ;世界普及兒童教育任重道遠(yuǎn)[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2003年01期

4 ;兒童教育 青年創(chuàng)業(yè)新領(lǐng)地[J];科技創(chuàng)業(yè);2008年04期

5 游達(dá);楊文超;;兒童教育需要回“溫”——論兒童教育的“熱”“冷”現(xiàn)象及其對(duì)策[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2010年02期

6 ;國(guó)外兒童教育典范[J];鄉(xiāng)村科技;2010年09期

7 張晶;;網(wǎng)絡(luò)時(shí)代兒童教育反觀[J];延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào);2012年04期

8 青士;;父母教育與兒童教育[J];教育與職業(yè);1933年05期

9 ;兒童教育名言[J];婦女學(xué)苑;1987年00期

10 馬忠誠(chéng);簡(jiǎn)論魯迅的兒童教育方法[J];婁底師專學(xué)報(bào);1989年01期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 楊蘭英;;論劉少奇的兒童教育思想[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

2 常捷;;我國(guó)古代的兒童教育[A];江西省語言學(xué)會(huì)2005年年會(huì)論文集[C];2005年

3 黃麗敬;;博物館與兒童教育[A];《中國(guó)長(zhǎng)城博物館》2011年第3期[C];2012年

4 周秀霞;張立新;;中美圖書館兒童教育的比較研究[A];全國(guó)中小型公共圖書館聯(lián)合會(huì)2014年研討會(huì)論文集[C];2014年

5 宋薦戈;;共產(chǎn)兒童團(tuán)和蘇區(qū)兒童教育[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（11）——中國(guó)革命根據(jù)地教育史研究[C];2009年

6 杜玉開;張靜;張建端;樊利春;;社區(qū)0～3歲兒童教育現(xiàn)狀[A];湖北省兒童全面發(fā)展研究會(huì)第三屆第二次學(xué)術(shù)年會(huì)論文匯編[C];2006年

7 孫云曉;;教育荒廢等于成長(zhǎng)悲劇[A];“十一五”與青少年發(fā)展研究報(bào)告——第二屆中國(guó)青少年發(fā)展論壇暨中國(guó)青少年研究會(huì)優(yōu)秀論文集（2006）[C];2006年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 實(shí)習(xí)生 陳燁 張彥超;兒童教育行業(yè)前景可觀[N];中國(guó)商報(bào);2011年

2 閆昌;兒童教育需要家庭和社會(huì)共建[N];大同日?qǐng)?bào);2013年

3 張弓;臺(tái)灣吉的堡兒童教育搶灘大陸[N];中華工商時(shí)報(bào);2000年

4 記者 扎西;聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)考察團(tuán)在同仁檢查兒童教育工作[N];黃南報(bào);2007年

5 熊建　曹進(jìn)堂;兒童教育培訓(xùn)行業(yè)被看好[N];人民日?qǐng)?bào)海外版;2009年

6 熊建 曹進(jìn)堂;兒童教育培訓(xùn)行業(yè)被看好[N];商務(wù)時(shí)報(bào);2009年

7 陳宏平;厘清兒童教育發(fā)展的歷史脈絡(luò)[N];中國(guó)教育報(bào);2009年

8 記者 崔立勇;兒童教育產(chǎn)品價(jià)高質(zhì)低較普遍[N];中國(guó)經(jīng)濟(jì)導(dǎo)報(bào);2011年

9 本報(bào)記者 韓言銘;兒童教育持續(xù)兩位數(shù)增長(zhǎng)[N];中國(guó)經(jīng)營(yíng)報(bào);2013年

10 （美）湯姆·史密斯;美國(guó)兒童教育中的特殊營(yíng)養(yǎng) 尊重[N];中國(guó)教育資訊報(bào);2002年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 侯莉敏;兒童生活與兒童教育[D];南京師范大學(xué);2006年

2 王喜海;論回歸童年的兒童教育[D];南京師范大學(xué);2008年

3 張更立;異化與回歸[D];南京師范大學(xué);2011年

4 苗雪紅;論兒童的精神成長(zhǎng)[D];南京師范大學(xué);2008年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張文超;中華兒童教育社研究（1929-1937）[D];河北大學(xué);2011年

2 柳青;“我的校園”兒童教育管理軟件項(xiàng)目策劃[D];蘭州交通大學(xué);2014年

3 程園園;《殖民美國(guó)指南》翻譯實(shí)踐報(bào)告[D];安徽大學(xué);2016年

4 丁津津;綜合博物館兒童教育專屬空間[D];南京藝術(shù)學(xué)院;2016年

5 魯美齡;童趣化圖形在兒童教育機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究[D];南昌大學(xué);2016年

6 賈云;兒童教育應(yīng)當(dāng)“無為”[D];南京師范大學(xué);2005年

7 程志宏;兒童天性與兒童教育[D];南京師范大學(xué);2007年

8 焦榮華;論教育學(xué)視野中兒童與大自然的關(guān)系[D];南京師范大學(xué);2007年

9 葛秀英;論古羅馬兒童教育[D];內(nèi)蒙古大學(xué);2012年

10 劉云卿;我國(guó)兒童教育環(huán)境中的政府責(zé)任研究[D];山東師范大學(xué);2015年

  本文關(guān)鍵詞：作為兒童教育守護(hù)者的教師意味著什么，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號(hào)：438412