發(fā)布時(shí)間：2017-06-09 04:07

  本文關(guān)鍵詞：“慕課”在大學(xué)課程教學(xué)中的成效與限度，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】："慕課"教學(xué)模式在大學(xué)課程教學(xué)中具有教學(xué)形式的多樣性、學(xué)生地位的主體性、教學(xué)資源的共享性等優(yōu)勢(shì),在高等教育教學(xué)改革取得了顯著的成效。但也存在著教學(xué)效果難以保證、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)難以獲取、課程體系難以形成、教師自主性難以發(fā)揮等限度。
【作者單位】： 淮陰工學(xué)院人文學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 慕課 大學(xué) 課程教學(xué) 成效 限度
【分類號(hào)】：G434;G642
【正文快照】： 一、“慕課”內(nèi)涵2008年,戴夫·科米爾(Dave Cormier)與布萊恩·亞歷山大(Bryan Alexander)兩位加拿大教授聯(lián)合提出“MOOC”的概念�！澳秸n”是英文MOOC的音譯,意指“大規(guī)模在線開放課程”(MassivelyOpen Online Courses)。喬治·西蒙斯(George Siemens)和斯蒂芬·唐斯(Stephe

  本文關(guān)鍵詞：“慕課”在大學(xué)課程教學(xué)中的成效與限度，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：434398