本文關(guān)鍵詞：教師教育“S-U”合作的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)與啟示——基于教師專業(yè)發(fā)展的視角，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：中小學(xué)和大學(xué)(S-U)合作是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提高教育質(zhì)量的有效策略。美國(guó)的"教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校"、英國(guó)以"中小學(xué)為基地的校本培訓(xùn)"以及美國(guó)的"城市教師駐校計(jì)劃"等幾種"S-U"合作模式在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐表明,"S-U"合作是教師職前職后教育一體化的理想途徑,教育理論和教育實(shí)踐相結(jié)合的最佳選擇。開展"S-U"合作必須以提高教師質(zhì)量為著力點(diǎn),但不能忽視學(xué)生的發(fā)展,同時(shí)需做好標(biāo)準(zhǔn)的建構(gòu)和頂層設(shè)計(jì)。
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： “S-U”合作 國(guó)際經(jīng)驗(yàn) 教師專業(yè)發(fā)展
【基金】：浙江省教育廳2015年度一般項(xiàng)目“U-S合作與薄弱學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展實(shí)效性研究(課題編號(hào):Y201534234)” 2015年度浙江省教課規(guī)劃一般課題“U-S合作模式下促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的策略研究(課題編號(hào):2015SC086)”的階段性成果
【分類號(hào)】：G451
【正文快照】： 一、引言中小學(xué)與大學(xué)合作的理論淵源可以追溯到進(jìn)步主義教育思潮,但人們有意識(shí)地付諸實(shí)施可以從20世紀(jì)80年代美國(guó)霍姆斯小組(theHolmes Group)提議建立的教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校(Professional Development School,簡(jiǎn)稱PDS)算起。當(dāng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技等各方面的發(fā)展帶來(lái)了挑戰(zhàn)的時(shí)候,人

  本文關(guān)鍵詞：教師教育“S-U”合作的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)與啟示——基于教師專業(yè)發(fā)展的視角，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：433533