本文關(guān)鍵詞：技術(shù)與K-12學(xué)校的有效融合:基本條件與評(píng)價(jià)量規(guī)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：技術(shù)的使用對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量有巨大潛力——這點(diǎn)是學(xué)界共識(shí)。然而,由于存在某些障礙和缺乏指導(dǎo),在很多K-12學(xué)校中技術(shù)的用途非常有限。本研究旨在為K-12教育采用和融合技術(shù)提供一套基于研究的準(zhǔn)則。研究者首先組織具有教學(xué)和技術(shù)背景的專(zhuān)家參加專(zhuān)題討論并收集最佳實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),然后由專(zhuān)家組成的焦點(diǎn)小組采用親和圖方法進(jìn)行歸類(lèi)。研究結(jié)果包括一套設(shè)計(jì)原則和一個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)。這個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)用于自我評(píng)估K-12教育采用和融合數(shù)字化技術(shù)的情況,而設(shè)計(jì)原則用于指導(dǎo)評(píng)價(jià)量規(guī)的編制,因此,我們的評(píng)價(jià)量規(guī)也體現(xiàn)了這些原則。本研究的結(jié)果對(duì)于從事教學(xué)研究的學(xué)者、教師、課程設(shè)計(jì)者和學(xué)校行政管理者應(yīng)該有指導(dǎo)作用。
【作者單位】： 美國(guó)弗吉尼亞州歐道明大學(xué)達(dá)登教育學(xué)院;挪威科技大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息科學(xué)系;美國(guó)弗吉尼亞州歐道明大學(xué)學(xué)習(xí)與教學(xué)中心;汕頭廣播電視大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 標(biāo)準(zhǔn) 技術(shù)融合 最佳實(shí)踐 設(shè)計(jì)原則 評(píng)價(jià)量規(guī)
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【正文快照】： 導(dǎo)讀:(信息/數(shù)字化)技術(shù)與(基礎(chǔ))教育的融合,不管是從政策(政府)層面、學(xué)校(管理)層面抑或是教與學(xué)(實(shí)際應(yīng)用)成效層面講,都具有重大現(xiàn)實(shí)意義。從歷史的角度看,技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用經(jīng)歷了一個(gè)漸變的過(guò)程:從一味強(qiáng)調(diào)硬件建設(shè)(縮小技術(shù)鴻溝)、教師個(gè)人層面的技術(shù)應(yīng)用、學(xué)科層面

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2 張U，

本文編號(hào)：433396