本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生挫折感與網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的關(guān)系：有調(diào)節(jié)的中介效應(yīng)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為是新時(shí)代伴隨著互聯(lián)網(wǎng)而出現(xiàn)的,是個(gè)體或群體以電子通信設(shè)備為平臺(tái),通過網(wǎng)絡(luò)傳輸文本或者非文本的內(nèi)容傷害其它個(gè)體的一種新型攻擊行為。這種行為的出現(xiàn)不僅會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)者的心理和身體產(chǎn)生巨大的傷害,而且長(zhǎng)此以往,網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)者本身的心理健康、身體健康和個(gè)人行為都會(huì)發(fā)生扭曲,更甚者可能會(huì)引發(fā)社會(huì)問題,影響社會(huì)秩序的安定,造成社會(huì)的恐慌。目前學(xué)界針對(duì)欺負(fù)行為的研究一般定義在青少年,國內(nèi)對(duì)欺負(fù)行為的研究更集中在中小學(xué)生,但是網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)作為欺負(fù)的一種特殊形式,具有隨時(shí)隨地發(fā)生在任何使用網(wǎng)絡(luò)的人身上的可能。大學(xué)生這一接受高等教育的群體,在他們的學(xué)習(xí)和生活中,網(wǎng)絡(luò)都扮演著非常重要的角色,所以大學(xué)生所處的環(huán)境其實(shí)為網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為的發(fā)生提供了完備的場(chǎng)所。根據(jù)目前已有的研究并結(jié)合相關(guān)理論,本研究推測(cè)大學(xué)生在發(fā)生網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為時(shí)伴隨著一個(gè)過程機(jī)制：當(dāng)大學(xué)生遭遇挫折時(shí),可能會(huì)產(chǎn)生憤怒的情緒,因而可能更容易發(fā)生網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為。當(dāng)然這種從挫折感知到有關(guān)負(fù)性情緒的產(chǎn)生,最后引發(fā)網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)發(fā)生的過程可能會(huì)受到個(gè)體的情緒調(diào)節(jié)影響而減弱。因此本研究通過查閱網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)、挫折感、憤怒、情緒調(diào)節(jié)的相關(guān)文獻(xiàn),依據(jù)這一過程機(jī)制提出了本文的假設(shè)和模型,并以廣西地區(qū)四所高校的1642名本科生作為研究對(duì)象,通過問卷調(diào)查的方式收集數(shù)據(jù),使用spss軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,并進(jìn)行討論,以期厘清上述四個(gè)變量在個(gè)體中的作用機(jī)制,為預(yù)防網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為的發(fā)生提供有益的參考。本研究最后得出如下研究結(jié)果：(1)在總體上,大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)水平較低。網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)在性別、學(xué)科和年級(jí)上有顯著差異。(2)大學(xué)生挫折感總體上處于中等水平,在性別和年級(jí)上有顯著差異。(3)大學(xué)生憤怒總體上處于中等水平,在性別和學(xué)科上有顯著差異。(4)大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)總體上處于中等水平,僅在性別、學(xué)科、年級(jí)上有顯著差異。(5)大學(xué)生挫折感與網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)之間呈顯著正相關(guān)。(6)大學(xué)生挫折感與憤怒呈顯著正相關(guān)。(7)大學(xué)生憤怒情緒網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)之間呈顯著正相關(guān)。(8)大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)與網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)之間呈顯著負(fù)相關(guān)。(9)憤怒在大學(xué)生挫折感與網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為之間起中介作用。(10)大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)在大學(xué)生挫折感與網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為之間起調(diào)節(jié)作用。(11)大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)在大學(xué)生憤怒與網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為之間起調(diào)節(jié)作用。(12)大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)在以大學(xué)生憤怒為中介變量的模型中起調(diào)節(jié)作用。
【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò)欺負(fù) 挫折感 憤怒 情緒調(diào)節(jié) 中介 調(diào)節(jié)
【學(xué)位授予單位】：廣西大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G444
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 引言11-12
• 第一章 文獻(xiàn)綜述12-28
• 1.1 網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的研究現(xiàn)狀12-15
• 1.1.1 網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的定義12-13
• 1.1.2 網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的特點(diǎn)13-14
• 1.1.3 網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的類型14-15
• 1.1.4 與網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)相關(guān)的研究15
• 1.2 挫折感的研究現(xiàn)狀15-19
• 1.2.1 挫折感的定義15-16
• 1.2.2 挫折感的特點(diǎn)16-17
• 1.2.3 挫折感的類型17-18
• 1.2.4 與挫折感有關(guān)的研究18-19
• 1.3 憤怒的研究現(xiàn)狀19-23
• 1.3.1 憤怒的定義19-20
• 1.3.2 憤怒的特點(diǎn)20-21
• 1.3.3 憤怒的類型21-22
• 1.3.4 與憤怒有關(guān)的研究22-23
• 1.4 情緒調(diào)節(jié)研究現(xiàn)狀23-28
• 1.4.1 情緒調(diào)節(jié)的定義23
• 1.4.2 情緒調(diào)節(jié)的特點(diǎn)23-24
• 1.4.3 情緒調(diào)節(jié)的類型24-26
• 1.4.4 與情緒調(diào)節(jié)有關(guān)的研究26-28
• 第二章 研究框架28-31
• 2.1 問題提出28
• 2.2 研究目的與意義28-29
• 2.2.1 研究目的28
• 2.2.2 研究意義28-29
• 2.3 研究理論基礎(chǔ)29-30
• 2.3.1 挫折-攻擊理論29
• 2.3.2 社會(huì)學(xué)習(xí)理論29-30
• 2.3.3 社會(huì)歸因理論30
• 2.4 研究框架30-31
• 第三章 研究方法31-35
• 3.1 研究對(duì)象31
• 3.2 研究工具31-33
• 3.2.1 網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的測(cè)量31-32
• 3.2.2 挫折感的測(cè)量32
• 3.2.3 憤怒的測(cè)量32
• 3.2.4 情緒調(diào)節(jié)的測(cè)量32-33
• 3.3 研究方法33
• 3.4 研究假設(shè)及模型33-35
• 第四章 實(shí)證研究35-46
• 4.1 主要變量的描述性分析35-40
• 4.1.1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的描述分析35-36
• 4.1.2 大學(xué)生挫折感的描述性分析36-37
• 4.1.3 大學(xué)生憤怒的描述性分析37-39
• 4.1.4 大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)的描述性分析39-40
• 4.2 主要變量之間的相關(guān)分析40
• 4.3 憤怒的中介作用檢驗(yàn)40-42
• 4.4 情緒調(diào)節(jié)的調(diào)節(jié)作用檢驗(yàn)42-44
• 4.4.1 大學(xué)生挫折感與網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的關(guān)系：情緒調(diào)節(jié)的調(diào)節(jié)作用43
• 4.4.2 大學(xué)生挫折感與憤怒的關(guān)系：情緒調(diào)節(jié)的調(diào)節(jié)作用43
• 4.4.3 大學(xué)生憤怒與網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的關(guān)系：情緒調(diào)節(jié)的調(diào)節(jié)作用43-44
• 4.5 大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)與網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的關(guān)系：有調(diào)節(jié)的中介效應(yīng)44-46
• 4.5.1 有調(diào)節(jié)的中介效應(yīng)假設(shè)模型修正44
• 4.5.2 有調(diào)節(jié)的中介模型檢驗(yàn)44-46
• 第五章 結(jié)果討論46-52
• 5.1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)、挫折感、憤怒與情緒調(diào)節(jié)的總體狀況46-48
• 5.1.1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的總體狀況46
• 5.1.2 大學(xué)生挫折感的總體狀況46-47
• 5.1.3 大學(xué)生憤怒的總體情況47-48
• 5.1.4 大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)的總體情況48
• 5.2 大學(xué)生挫折感、憤怒、情緒調(diào)節(jié)、網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的關(guān)系48-49
• 5.2.1 大學(xué)生挫折感與網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為的關(guān)系48-49
• 5.2.2 大學(xué)生挫折感與憤怒的關(guān)系49
• 5.2.3 大學(xué)生憤怒與網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的關(guān)系49
• 5.3 憤怒的中介作用49-50
• 5.4 情緒調(diào)節(jié)的調(diào)節(jié)作用50-52
• 第六章 研究結(jié)論52-53
• 第七章 研究創(chuàng)新之處、不足與展望53-55
• 7.1 研究的創(chuàng)新之處53
• 7.2 研究不足與展望53-55
• 參考文獻(xiàn)55-61
• 附錄61-64
• 致謝64-65
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文情況65

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本文編號(hào)：432618