本文關鍵詞：翻轉課堂教學法與專門用途英語教學——以旅游英語課程為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：一直以來,專門用途英語教學均處于兩難的境地——既要強調英語語言知識教學、某學科專業(yè)知識教學,同時也要顧及技能訓練。有限的課堂時間常成為制約專門用途英語教學的一個瓶頸。而翻轉課堂教學法把知識的傳授放在課前自主學習環(huán)節(jié)進行,使專門用途英語教學這一難題得以解決。本文以旅游英語課程為例,探討翻轉課堂教學法用于專門用途英語教學的可行性,并在實踐中發(fā)現(xiàn)運用翻轉課堂教學法需要注意的問題。
【作者單位】： 廣東石油化工學院;
【關鍵詞】： 翻轉課堂教學法 專門用途英語 旅游英語
【分類號】：G434;F590-4;H319.3
【正文快照】： 近年來,翻轉課堂教學法的浪潮席卷中國教育界,沖擊著傳統(tǒng)課堂教學。傳統(tǒng)課堂教學以教師講授知識、學生吸收知識的模式為主,學生在該種傳統(tǒng)課堂教學模式下容易喪失積極性和主觀能動性,學生在課堂“沉默”的現(xiàn)象屢見不鮮。而翻轉課堂教學法恰恰與傳統(tǒng)課堂教學方法相反(周平,2015

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本文編號：432311