信息時代的到來,給中職教育教學(xué)帶來機遇與挑戰(zhàn)。多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)等先進的教學(xué)媒體,能夠提高教學(xué)效率,為中職教育教學(xué)注入新的活力。本文立足中職衛(wèi)校,從當前社會對優(yōu)秀的技能型、服務(wù)型醫(yī)藥衛(wèi)生人才的需求出發(fā),引入"微課"、"雙元制"和混合式教學(xué)模式,大力開展和研究醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)教育教育活動。通過兩年多的深入研究,對課題的實施效果進行了綜合評價。結(jié)果表明:在中職衛(wèi)校醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)文化課程和專業(yè)課程教學(xué)中采用"先學(xué)后教,以學(xué)為中心,以做為導(dǎo)向"的"教學(xué)做一體化"的"微課"和"雙元制"理念下的混合式教學(xué)模式,有利于教學(xué)質(zhì)量的提高,有利于知行合一、能德并重的復(fù)合型人才培養(yǎng),也能夠促進教師專業(yè)化發(fā)展,有利于教師教學(xué)科研水平的提升。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一“微課”的基本要義
    (一) “微”代表了“短小、精悍”的特征
    (二) “課”代表了內(nèi)容的完整性
二“雙元制”的基本要義
三混合式教學(xué)模式的基本要義
四“微課”和“雙元制”理念下的混合式教學(xué)模式的構(gòu)建
    (一) “微課”和“雙元制”對“混合式教學(xué)”模式的擴充
    (二) 基于“微課”和“雙元制”的“混合式教學(xué)”模式
        1. 課前。
        2. 課中。
        3. 課后。
五結(jié)語



本文編號：3980186