近些年來出臺了很多有關(guān)于信息技術(shù)與課程教學(xué)相關(guān)的意見與辦法,盡管許多在校的一線教師積極響應(yīng)號召大膽嘗試將信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)之中,但這些嘗試只停留在課堂上,對于課前、課后融入信息化因素的卻很少。“雨課堂”的出現(xiàn),可以很好地解決目前信息化教學(xué)中很少涉及到課前、課后輔助教學(xué)的難題�！坝暾n堂”教學(xué)平臺是清華大學(xué)與“學(xué)堂在線”公司共同設(shè)計、研發(fā)出來的一款教學(xué)工具,旨在將老師和學(xué)生可以隨時隨地溝通和交流的智能終端,可以借助微信平臺,將物理課的課前、課上、課后的每一個環(huán)節(jié)都給予全新的體驗(yàn),并可以向老師及時反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,使一線老師可以有的放矢地進(jìn)行教學(xué),將部分演示實(shí)驗(yàn)插入到“雨課”中,方便學(xué)生清楚、多次觀看實(shí)驗(yàn),并且能夠及時反饋實(shí)驗(yàn)中遇到的難以理解的地方,大大提高了初中物理課堂教學(xué)效率,并能夠利用課前預(yù)習(xí)輔助課堂教學(xué),課后習(xí)題推送鞏固在教學(xué)中的重難點(diǎn),并能夠通過在線數(shù)據(jù)及時反饋課前、課中、課后的學(xué)習(xí)情況。本文在討論了混合式教學(xué)、建構(gòu)主義及其相關(guān)理論的基礎(chǔ)上,結(jié)合作者的一線教學(xué)實(shí)踐,開展了基于“雨課堂”教學(xué)平臺的初中物理教學(xué)實(shí)踐研究。本文的重點(diǎn)研究了“雨課堂”教學(xué)平臺應(yīng)用于物理課堂教學(xué)中遇到的...

【文章頁數(shù)】：85 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖3-1“雨課堂”教學(xué)平臺安裝地址

（２）在雨課堂教學(xué)平臺上創(chuàng)建自己的班級??在微信中搜索“雨課堂”公眾號，關(guān)注“雨課堂”公眾號，編輯個人信息（總流程??圖參考圖３－３）；登陸成功后，跳轉(zhuǎn)至我的課程界面，點(diǎn)擊左上角的人物頭像可以對??個人信息進(jìn)行編輯，右上角可以切換至“我的課件”、“我的試題庫”（如圖３－４）；在“....

圖3-2“雨課堂”教學(xué)平臺插件在PPT任務(wù)欄中的位置

（２）在雨課堂教學(xué)平臺上創(chuàng)建自己的班級??在微信中搜索“雨課堂”公眾號，關(guān)注“雨課堂”公眾號，編輯個人信息（總流程??圖參考圖３－３）；登陸成功后，跳轉(zhuǎn)至我的課程界面，點(diǎn)擊左上角的人物頭像可以對??個人信息進(jìn)行編輯，右上角可以切換至“我的課件”、“我的試題庫”（如圖３－４）；在“....

圖3一創(chuàng)建班級的流程圖

文??ＨＥＳＩＳ??會出現(xiàn)對應(yīng)的二維碼和邀請碼；在件或試題，另外左滑可以刪除班級（

圖3一5、圖3一管理或創(chuàng)建我的

碩士學(xué)位論文??ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??“”“”

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