"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下,基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的混合式教學能充分利用線上教學與課堂教學的優(yōu)勢,創(chuàng)新課程教學模式,提升教育教學質(zhì)量。本文在分析目前高校構(gòu)建并應(yīng)用基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課程混合式教學模式的基礎(chǔ)上,探究其在實踐過程中存在的問題,并提出相應(yīng)的對策。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、混合式教學模式的內(nèi)涵
    (一)混合式教學模式的概念
    (二)混合式教學的特點
        1. 學習理論混合
        2. 學習資源混合
        3. 學習環(huán)境混合
        4. 學習方式混合
二、混合式課程教學模式應(yīng)用過程中存在的問題
    (一)教師的教學觀念
    (二)課程教學資源與網(wǎng)絡(luò)教學平臺
    (三)信息化教學策略
    (四)課程教學評價方式
三、混合式課程教學模式實施策略
    (一)轉(zhuǎn)變教師教學觀念,提升教師信息素養(yǎng)
    (二)通過加強教學資源的建設(shè),搭建智能化的教學平臺
    (三)構(gòu)建有效教學策略,強化課堂教學機制



本文編號：3966359