文章基于層次分析法(AHP)建構(gòu)開發(fā)了教育碩士SPOC課程的評價指標(biāo)模型,根據(jù)矩陣計算得出的指標(biāo)權(quán)重提出了SPOC課程開發(fā)策略,在開發(fā)策略指導(dǎo)下,開發(fā)了《現(xiàn)代教育技術(shù)》教育碩士SPOC課程,將開發(fā)的SPOC課程應(yīng)用于教育碩士的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中。通過對比實驗研究,發(fā)現(xiàn)將《現(xiàn)代教育技術(shù)》SPOC課程應(yīng)用于教育碩士的自主學(xué)習(xí),可以提高教育碩士的自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)能力和媒介素養(yǎng),適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展變化。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

圖1評價指標(biāo)體系3級指標(biāo)權(quán)重分布三

333332將每個賦權(quán)和向量的分量除以特征向量的分量，再計算它們的平均值求得λmax。λmax=（3+3.05+3.06）/3=3.04；計算一致性指標(biāo)CI=(λmax-n)/(n-1)=(3.04-3)/（3-1）=0.02；計算一致性率CR=CI/RI=0.02/0.58=0....

圖2《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程概述模塊化學(xué)習(xí)環(huán)境、數(shù)字音像媒體與教學(xué)應(yīng)用

V2=0.28交互設(shè)計V21=0.65模塊設(shè)計V211=0.48導(dǎo)航策略V212=0.31交互功能V213=0.21交互內(nèi)容V22=0.35交互資源V221=0.48資源類型V222=0.25內(nèi)容定位V223=0.23技術(shù)性V3=0.14技術(shù)支撐V31=0.48軟件支撐V311=....

圖1評價指標(biāo)體系3級指標(biāo)權(quán)重分布三

333332將每個賦權(quán)和向量的分量除以特征向量的分量，再計算它們的平均值求得λmax。λmax=（3+3.05+3.06）/3=3.04；計算一致性指標(biāo)CI=(λmax-n)/(n-1)=(3.04-3)/（3-1）=0.02；計算一致性率CR=CI/RI=0.02/0.58=0....

圖2《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程概述模塊化學(xué)習(xí)環(huán)境、數(shù)字音像媒體與教學(xué)應(yīng)用

V2=0.28交互設(shè)計V21=0.65模塊設(shè)計V211=0.48導(dǎo)航策略V212=0.31交互功能V213=0.21交互內(nèi)容V22=0.35交互資源V221=0.48資源類型V222=0.25內(nèi)容定位V223=0.23技術(shù)性V3=0.14技術(shù)支撐V31=0.48軟件支撐V311=....

本文編號：3960252