在當前信息社會化、文化多元化的大背景下,大學生所面臨的價值觀念、學習態(tài)度、人際關系、就業(yè)求職等領域的沖突和壓力不斷加大,致使其心理危機事件時有發(fā)生。師范院校中少數(shù)民族大學生除了要努力學習以促進自身成長成才外,更肩負著教育下一代的重任,其個人發(fā)展情況直接影響到少數(shù)民族地區(qū)教育的未來發(fā)展以及各民族之間的團結。大學生心理健康教育應以預防為主,及早發(fā)現(xiàn)、及時處理為原則,積極構建師范院校少數(shù)民族大學生心理危機預警機制,對提升少數(shù)民族大學生心理素質、促進校園和社會和諧具有重要意義。

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【文章目錄】：
一、研究背景
二、江蘇地方師范院校少數(shù)民族大學生現(xiàn)狀
    1.普遍存在宗教信仰
    2.學習壓力明顯
    3.經(jīng)濟貧困比例較高
三、江蘇地方師范院校少數(shù)民族大學生心理危機的表現(xiàn)形式
    1.學習困難導致自卑焦慮
    2.經(jīng)濟困難導致敏感多疑
    3.人際關系緊張導致孤獨自閉
四、構建師范院校少數(shù)民族大學生心理危機預警機制的必要性
    1.是貫徹落實教育方針和政策的必然要求
    2.是提升師范院校少數(shù)民族大學生心理健康的必然途徑
    3.是促進和諧校園建設的必然選擇
五、構建師范院校少數(shù)民族大學生心理危機預警機制
    1.構建少數(shù)民族大學生心理危機預警協(xié)調聯(lián)動機制
    2.構建少數(shù)民族大學生心理動態(tài)預警信息反饋機制
    3.構建少數(shù)民族大學生心理危機預警評估監(jiān)控機制
六、結語



本文編號：3938523