信息技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)著開放式教育體系的建立,同時(shí)伴隨著許多機(jī)遇和挑戰(zhàn).當(dāng)前嚴(yán)謹(jǐn)和僵化的學(xué)歷和學(xué)分認(rèn)證體系由于缺乏能力的互認(rèn),已經(jīng)無法適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境.在工程教育OBE理念的指導(dǎo)下,該文針對復(fù)雜工程問題學(xué)習(xí)成果評價(jià)和驗(yàn)證的問題,以"信息安全認(rèn)知分析"為案例,結(jié)合國內(nèi)教育部元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)闡述了工程教育開放徽章的構(gòu)建,建立了基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的證據(jù)鏈接機(jī)制,并基于區(qū)塊鏈技術(shù)提出了開放徽章的應(yīng)用,為徽章數(shù)據(jù)的可信度、可靠性以及可驗(yàn)證性等方面提供了解決路徑.

【文章頁數(shù)】：11 頁

【文章目錄】：
1 工程教育開放徽章架構(gòu)設(shè)計(jì)
2 工程教育學(xué)習(xí)成果開放徽章的構(gòu)建
    2.1 開放徽章的國際性與國內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)的兼容
    2.2 開放徽章與工程教育專業(yè)認(rèn)證學(xué)習(xí)成果評價(jià)結(jié)合
    2.3 基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間證據(jù)鏈接的開放徽章驗(yàn)證機(jī)制
3 基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間和區(qū)塊鏈的開放徽章驗(yàn)證和應(yīng)用展望
4 結(jié)語



本文編號：3928534