強(qiáng)迫癥狀是影響青少年心理健康的主要問題之一，心理學(xué)家們從神經(jīng)生理、心理和社會等方面對青少年強(qiáng)迫問題的發(fā)生、發(fā)展、診斷、治療及干預(yù)進(jìn)行了研究，并且取得了一些可喜的成果。然而，目前對強(qiáng)迫問題的研究主要集中在臨床群體，對于非臨床青少年的研究相對較少，尤其是國內(nèi)未發(fā)現(xiàn)有從認(rèn)知(認(rèn)知信念)角度探討非臨床青少年強(qiáng)迫癥狀產(chǎn)生的原因。因此，本研究具有重要的理論意義和實(shí)踐價值。 本研究遵循“理論分析→研制工具→實(shí)際測量→分析關(guān)系”的研究思路，在已有研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)相關(guān)理論，構(gòu)建了青少年強(qiáng)迫癥狀結(jié)構(gòu)與青少年強(qiáng)迫信念結(jié)構(gòu)，編制了青少年強(qiáng)迫癥狀問卷和青少年強(qiáng)迫信念問卷；利用這兩個測量工具團(tuán)體施測了四川省、重慶市共14所中學(xué)初一至高三的學(xué)生；采用因素分析、方差分析、相關(guān)分析、回歸分析等統(tǒng)計方法驗(yàn)證了所編兩個問卷的信效度，探討了青少年強(qiáng)迫癥狀的特點(diǎn)，并對青少年強(qiáng)迫癥狀進(jìn)行認(rèn)知?dú)w因。本研究獲得了以下結(jié)論： (1)本研究編制的青少年學(xué)生強(qiáng)迫癥狀問卷具有良好的信度和效度。因素分析得到了青少年學(xué)生強(qiáng)迫癥狀的10個維度，分別命名為：強(qiáng)迫清洗、攻擊性強(qiáng)迫觀念、強(qiáng)迫排序、強(qiáng)迫計數(shù)、一般強(qiáng)迫思維、重復(fù)性儀式動作...

【文章頁數(shù)】：112 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
1 問題提出
    1.1 本研究的意義
    1.2 青少年強(qiáng)迫癥狀的研究現(xiàn)狀
        1.2.1 強(qiáng)迫癥狀概念
        1.2.2 強(qiáng)迫觀念與強(qiáng)迫行為的關(guān)系
        1.2.3 強(qiáng)迫癥概念
        1.2.4 強(qiáng)迫癥狀的測量
    1.3 青少年強(qiáng)迫癥狀的認(rèn)知研究現(xiàn)狀
        1.3.1 強(qiáng)迫信念及其相關(guān)概念
        1.3.2 強(qiáng)迫信念的測量
        1.3.3 強(qiáng)迫信念的相關(guān)研究
    1.4 存在的問題以及研究假設(shè)
        1.4.1 現(xiàn)有研究存在的不足
            1.4.1.1 國內(nèi)研究的不足之處
            1.4.1.2 國外研究的不足之處
        1.4.2 本研究擬探討的問題及假設(shè)
    1.5 研究總體設(shè)計與思路
2 研究一 青少年強(qiáng)迫癥狀問卷的編制
    2.1 青少年強(qiáng)迫癥狀預(yù)試問卷的編制
        2.1.1 研究目的
        2.1.2 方法
            2.1.2.1 被試
            2.1.2.2 材料
            2.1.2.3 程序
        2.1.3 結(jié)果與分析
        2.1.4 編制預(yù)試問卷
    2.2 青少年強(qiáng)迫癥狀正式問卷的編制
        2.2.1 研究目的
        2.2.2 方法
            2.2.2.1 被試
            2.2.2.2 材料
            2.2.2.3 程序
            2.2.2.4 統(tǒng)計工具
        2.2.3 結(jié)果與分析
            2.2.3.1 青少年強(qiáng)迫癥狀正式問卷的確定
            2.2.3.2 青少年強(qiáng)迫癥狀問卷的信度檢驗(yàn)
            2.2.3.3 青少年強(qiáng)迫癥狀問卷的效度檢驗(yàn)
3 研究二 青少年強(qiáng)迫癥狀的特點(diǎn)研究
    3.1 研究目的
    3.2 方法
        3.2.1 被試
        3.2.2 材料
        3.2.3 統(tǒng)計工具
    3.3 結(jié)果與分析
        3.3.1 青少年強(qiáng)迫癥狀及其各因子平均分比較
        3.3.2 青少年強(qiáng)迫癥狀的性別差異
        3.3.3 青少年強(qiáng)迫癥狀的年級差異
        3.3.4 青少年強(qiáng)迫癥狀的學(xué)校類型差異
        3.3.5 青少年強(qiáng)迫癥狀的家庭來源差異
        3.3.6 青少年強(qiáng)迫癥狀的家庭結(jié)構(gòu)差異
        3.3.7 青少年強(qiáng)迫癥狀的年齡差異
4 研究三 青少年強(qiáng)迫信念問卷的編制
    4.1 青少年強(qiáng)迫信念問卷編制的過程
        4.1.1 問卷結(jié)構(gòu)的構(gòu)建
        4.1.2 題項(xiàng)來源
        4.1.3 問卷的數(shù)量和質(zhì)量結(jié)構(gòu)
    4.2 青少年強(qiáng)迫信念問卷結(jié)構(gòu)的實(shí)證探析
        4.2.1 研究目的
        4.2.2 方法
            4.2.2.1 被試
            4.2.2.2 材料
            4.2.2.3 程序
            4.2.2.4 統(tǒng)計工具
        4.2.3 結(jié)果與分析
            4.2.3.1 青少年強(qiáng)迫信念正式問卷的確定
            4.2.3.2 青少年強(qiáng)迫信念問卷的信度檢驗(yàn)
            4.2.3.3 青少年強(qiáng)迫信念問卷的效度檢驗(yàn)
5 研究四 青少年強(qiáng)迫癥狀的認(rèn)知?dú)w因研究
    5.1 研究目的
    5.2 方法
        5.2.1 被試
        5.2.2 材料
        5.2.3 統(tǒng)計工具
    5.3 結(jié)果與分析
        5.3.1 青少年強(qiáng)迫信念的組間差異
        5.3.2 青少年強(qiáng)迫信念與強(qiáng)迫癥狀之間的相關(guān)檢驗(yàn)
        5.3.3 OCS高分組與低分組被試強(qiáng)迫癥狀與強(qiáng)迫信念之間的相關(guān)檢驗(yàn)
        5.3.4 青少年強(qiáng)迫癥狀影響因素的逐步回歸分析
        5.3.5 OCS高分組中學(xué)生強(qiáng)迫癥狀影響因素的逐步回歸分析
        5.3.6 OCS低分組中學(xué)生強(qiáng)迫癥狀影響因素的逐步回歸分析
6 總討論
    6.1 關(guān)于測量工具的編制
        6.1.1 青少年強(qiáng)迫癥狀問卷
        6.1.2 青少年強(qiáng)迫信念問卷
    6.2 關(guān)于青少年強(qiáng)迫癥狀的特點(diǎn)
        6.2.1 青少年強(qiáng)迫癥狀的性別差異
        6.2.2 青少年強(qiáng)迫癥狀的年級差異
        6.2.3 青少年強(qiáng)迫癥狀的學(xué)校類型差異
        6.2.4 青少年強(qiáng)迫癥狀的家庭來源差異
        6.2.5 青少年強(qiáng)迫癥狀的家庭結(jié)構(gòu)差異
        6.2.6 青少年強(qiáng)迫癥狀的年齡差異
    6.3 關(guān)于青少年強(qiáng)迫癥狀的認(rèn)知?dú)w因
    6.4 教育建議
    6.5 本研究需要改進(jìn)和深入的方面
7 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
后記



本文編號：3922172